建国以来劳动教育研究的发展历程
【摘要】：建国70周年，我国在各行各业取得了卓越的成就。教育行业也随着中国的发展不断进步。劳动教育作为教育不可分割的一部分在教育中起着非常大的作用。因此，对于劳动教育的研究是非常有必要的。本文回顾了建国以来我国有关劳动教育研究的情况，分阶段从研究主题和研究方法对劳动教育研究做了回顾，回眸历史是为了我国劳动教育研究更好的发展。
【关键词】：劳动教育 劳动教育研究
劳动教育如何产生的？缘起于建国之后，我国大力发展科教文卫事业，大批学生只想继续升学接受教育而不想毕业接受生产劳动。而当时我国的情况是脱离不开生产劳动的，因此我国便开始劳动教育。劳动教育发展到现在已经走过了70年的风风雨雨，有关劳动教育的研究也层出不穷。想要更好的研究劳动教育，必须对于之前的研究做一个回顾。
一 1949年到1956年的劳动教育研究
在新中国成立初期的新民主主义社会时期，劳动与生产劳动相结合尚未成为我国的基本教育方针，但是劳动教育已经作为我国贯彻'劳动为生产建设服务的方针“的重要内容。在当时的阶段，学术界对于劳动教育的研究是十分匮乏的，1949年到1953年五年之间，我国学术界有关劳动教育的研究寥寥无几。只有一篇发表在世界知识上的《培养劳动后备力量的学校””第十四金属工人工艺学校参观记》讲述了这所工艺学校的办学特色，为我国培养了劳动后备力量。从1954年开始，有关劳动教育的研究开始逐渐增多。这一阶段有关劳动教育的研究主题可以大致分为两个方面：宣传介绍劳动教育和总结分享劳动教育的经验。有关宣传劳动教育的文章很多，其中代表性的有《中央人民政府教育部董纯才副部长””在中国青年报劳动教育座谈会上的讲话》这篇文章，董纯才副部长对进行劳动教育的原因、劳动教育的任务、如何进行劳动教育和劳动教育对于教师的要求四个方面进行了报告，并借此来呼吁大家关注劳动教育，另一类有关劳动教育的研究主题为总结分享具体实施劳动教育的经验。这期间产生了很多可供大家借鉴经验的优秀文章：《结合小学六年级语文教材加强进行劳动教育的初步意见》《我是怎样对一年级儿童进行劳动教育的》《我对领导教师加强劳动教育的体验》。正是有了这些经验作为参考，我国劳动教育才逐渐步入正轨。
二 1957年到1977年的劳动教育研究
这一时期，对于刚刚进入社会主义阶段的中国，开始进行全面建设社会主义。与此同时，毛主席也将培养劳动者确立为当时教育的目...
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