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初中英语混合式教学交互行为的研究

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:57:00     阅读:

http://img1.qikan.com.cn/qkimages/xjyj/xjyj201201/xjyj20120115-1-l.jpghttp://img1.qikan.com.cn/qkimages/xjyj/xjyj201201/xjyj20120115-2-l.jpg
  [摘要]利用新技术促进英语教学的改革受到越来越多的重视,由信息技术构成的网络学习环境和传统面授学习所组成的混合式英语教学模式,也受到了众多教育研究者的关注。在2010至2011秋季学期,研究者以北京市育才中学(化名)初一十班的四十名学生为研究对象,在结合课堂授课、面授培训、网络学习三种学习形式于一体的混合式英语教学环境中,使用准实验研究的方法,通过课堂观察、访谈、问卷和后台数据等四种方式收集研究数据,对学生的交互行为进行研究,发现学生面授学习和网络学习的交互行为分别由教学活动和学习活动引发,在具体行为的发生频率以及种类上,英语水平不同的学生既存在差异性又具有一定的共性。
  [关键词]混合式教学;交互行为;网络学习;课堂教学
  [中图分类号]G420 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097(2012)01-0070-07
  一、概念的界定
  1.混合式学习的定义与分类
  混合式学习(Blended Learning或Blending Learning)的一种典型定义为:Blended learning focus on optimizingachievement of learning objectives by applying the'right“learning technologies to match the'right“personal learning stylet0 transfer the'right“skills to the'right“person at the'right“time。即,混合式学习的核心是在'合适的“时间为'合适的“人采用'合适的“学习技术,为适应'合适的“学习风格而传递'合适的“技能来优化与学习目标对应的学业成就。这样的定义强调了混合式学习的功效,而忽略了其具体特征的界定。
  Learning Circuits中的ASTD"s Online Magazine CovetingE-Learning术语表中将混合式学习定义为一种学习方式,包括合理的使用各种信息技术的组合。
  依据面对面学习以及通过网络学习的不同方式,混合式学习模式可以分为以下六种:(1)面对面驱动模式:教师在面对面环境下传授大部分课程,助理教师...

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