论高校辅导员如何解决大学生心理健康发展问题
摘 要：大学生处于身心健康发展较为成熟的特殊阶段，其在成长过程中有令人称赞的行为，也有一系列关于学习、感情、交友、职业选择等问题。高校辅导员是大学生接触最多的教师群体，他们在进行大学生心理健康教育方面担有重要的职责，其工作质量关系着高校能否和谐发展。为此，文章应从辅导员的心理健康教学能力提升出发，探讨加强学生心理承受能力，优化学生心理健康品质，培养学生良好情绪的有效措施。
关键词：高校輔导员；教学质效；危机干预机制；控管情绪；心理健康
一、高校辅导员如何提高心理健康教育教学质效
教育部办公厅印发的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》中明确指出：'高等学校的教职员工，特别是教师要树立心理健康教育意识，科学实施教育教学工作。班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，也要在增进大学生心理健康、提高大学生心理素质中发挥积极作用。“由此可见高校辅导员在解决大学生心理健康问题上所占的地位。高校辅导员应提高自身心理教学水平：多吸收基本的心理学知识，对学生心理健康状况有较强的感知能力，掌握相应的测量方法，能进行心理咨询服务和辅导；提升教学的自我修养，强化心理辅导的综合素质，能获得学生的认可，能做好相关的心理追踪、处理、建档工作；针对学生的学习、社团和团学政治生活开展活动，营造趣味、开放的氛围，将心理健康教育落实到位。
二、辅导员以大学生心理特质为切入点，探讨优化其心理健康品质的有效措施
1.与校办的心理咨询中心联动合作，建构危机干预网络
知识经济的飞速发展带来的是更为激烈的竞争，大学生要想在高压的社会中占据一席之地，必须具备良好的心理承受能力。心理咨询中心是每个学校必建的基础设施，内含大学生心理管理系统、职业测评和危机干预软件、沙盘、音乐放松椅、体感音波催眠系统、生物反馈训练系统、专门的宣泄室等。高校辅导员应与心理咨询中心联动合作，使学生实现心理健康发展。辅导员应以考取心理咨询师证作为心理教学的基本入门，并以动态协作的形式每学期对学生进行心理健康普查，实行周报制度。各辅导员每周将本院系学生的心理健康状况汇总后上报，建立危机干预网络和自杀预防快速反应机制。比如，辅导员如果发现班上学生行为异常，经常出现胡言乱语、对现实不满、脾气怪异、做事呆滞、容易冲动等情况，一定要约该学生进行甄别评估。心理咨询中心应根据实际情况实施危机干...
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