甘孜藏区教育现状及思考
关键词：甘孜藏区；受教育权；双语教师；职业技能；民族职业教育
摘要：甘孜藏区的受教育状况虽然有很大改善，但整体发展水平仍然很低且不平衡，存在着教育投入不足、师资队伍量少质弱、教育模式不合理，以及农牧区家长短期功利意识强烈、不重视子女教育等问题。为了保障甘孜藏区少数民族子女的受教育权，应尽快制定单行教育条例，改革教育主体和投资体制单一的办学状态，适当引入个人和社会力量办学；同时，加大对民族地区义务教育的财政投入，改善乡村教师的工作环境，采取定向培训和引进等政策加大'双语“教师队伍建设。课程内容应注重实用性，逐步实现基础教育和职业教育相结合，创业、就业、升学并重的教育模式，走寄宿制办学道路。
中图分类号：G758.1
文献标志码：A
文章编号：1009－4474(2010)04－0094－06
一、甘孜藏区少数民族子女受教育权的含义
受教育权作为一项人权，在《世界人权宣言》第26条中有明确规定：'人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应该如此。“我国宪法提出教育的目的在于发展人的个性，应加强对人权和基本自由的尊重。就我国而言，受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。《中华人民共和国宪法》第46条和《中华人民共和国教育法》第9条都规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。未成年人有接受一切形式的教育的权利，主要包括以下几点：学龄前儿童有接受学前教育的权利，适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利，符合一定条件的未成年人有接受高级中等教育及继续深造的权利。
甘孜藏区的少数民族子女，除了要学习本民族文化外，还要担负本民族文化的传承责任。因此，甘孜藏区未成年人的受教育权是指甘孜藏区未成年人依法所享有的、国家通过各种具体的措施予以保障实现的，在各类学校和各种教育机构学习科学文化知识和本民族传统文化知识的权利。
二、甘孜藏区少数民族子女受教育的现状
甘孜藏区即指甘孜藏族自治州(俗称康巴或康区)，是全国最早成立的专区级民族自治州。全卅I幅员面积15.3万平方公里，人口有98.3万人，其中未成年人有29.5万。经过几十年的努力，尤其是近年来国家和四川省进一步加大了对民族地区义务教育的投入，实施了国家贫困地区义务教育工程，教育对口支援、寄宿制学校工程，农村中小学现代远程教育工程，'两免一补“、农村义务教育经费保障新机制等一系列优惠政策...
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