来华留学生物理预科教学中的问题及对策研究
【摘 要】预科教育是留学生正式进入本科学习的预备阶段，是留学生熟悉并适应国内教学模式的必要环节。由于教育体制的不同，理工类留学生的数理基础与国内本科教学要求有一定的差距。本文以江苏大学为例，分析了来华留学生物理预科课程的教学现状和存在的若干问题，并针对不足之处提出了解决的方案。
【关键词】来华留学生；预科教育；预科物理
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）32-
近年來，随着'一带一路“倡议的实施以及国际社会对中国高等教育实力的认可，来华留学生总人数和'一带一路“沿线国家来华留学生总人数都呈现井喷式增长。根据教育部公布的数据，2016年来华留学生总人数为442773人，'一带一路“沿线国家来华留学生总人数为207746人，相较'一带一路“倡议提出的前一年（2012年），来华留学生总人数和'一带一路“沿线国家留学生总人数的增长率分别为47%和46%。留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分，而如何保证留学生教学质量更是各高校留学生教育的重中之重。
预科教育是保证来华留学生培养质量的重要措施之一。来华留学生预科教育的概念及其重要性最早是在2004年'中国大学预科教育研讨会“中明确的。2005年，教育部和国家留学基金委以中国政府奖学金来华留学生为对象开展预科教育试点工作。2009年，教育部颁布了《教育部关于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知》，决定自2010年9月1日起，对中国政府奖学金本科来华留学生新生在进入专业学习前开展预科教育，要求全部中国政府奖学金本科学生接受预科教育。自此，中国政府奖学金留学生的预科教育进入制度化和规范化发展。与此同时，参照《通知》中的要求，自费留学生的预科教育工作也在各个学校如火如荼地开展起来，但是还有很多欠缺。《通知》中规定，理学、工学、农学、医学类预科学生应具备一定的专业基础知识，即必须接受包括物理在内的专业基础课程预科教育。下面，笔者将结合所在学校留学生教育状况和自己的教学实践，拟对留学生的物理预科教学中存在的问题以及如何针对实际情况提高教学质量做一探讨。
一、江苏大学留学生的物理预科教育的现状
作为全国著名的老牌农机院校，江苏大学从20世纪80年代即开始进行来华留学生培养工作，为30余个国家培养了高级农机管理人才；2005年开始招收成建制临床医学专业（MBBS）本科留学生。目前，江苏大学共有来自103个国家和地区的1700...
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