论新知识观视野下中医学教材建设
摘要：教材建设是学科建设和教学改革的重要内容，高质量的中医学教材是保证中医学专业教育质量的基础。多年来，中医学界与出版界围绕中医药教材编写的主导思想、编写内容与结构、编写中的技术等问题争论纷纭。新知识观的引入给予中医学教材建设重要的启示。为此，在'精诚计划“中医学教材改革中，强化教材与'学材“的统一，灌输与内化的统一，从范例到'案例“的转变，改革实践取得了预期效果，为中医学教材改革提供了一个较好的范例。
关键词：中医学；教材；新知识观；精诚计划
中图分类号：R2-04 文献标识码：A 文章编号：1005-5304（2014）02-0010-03
教材建设是学科建设和教学改革的重要内容，高质量的中医学教材是保证中医学专业教育质量的基础。20世纪50年代以来，我国中医类教材几易其版，但每版均存在一定争议。如教材概念不严谨，系统性差，体例陈旧，内容重复，与临床脱节，偏离本源、教材西化等批评已成为老生常谈，但仍未找到解决良方。究其原因，笔者认为主要是每版中医教材均无明确定位，不同使用者从不同角度对教材进行评价，形成了见仁见智的局面，使教材编写者和出版者均无所适从。为此，笔者试从新知识的视角，谈谈中医学教材建设的一些想法，以供同行探讨。
1 现行中医学教材存在的问题
1.1 编写主导思想
1.1.1 重理论还是重经验 这本不应该成为一个问题，但由于中医学源于经验，一些专家认为，中医学教材编写在主导思想上存在重经验轻理论的倾向，为此，学生所学到的也只是中医的经验和技术部分，而不是中医的理论，有把中医退回到几千年前经验水平上之嫌。
1.1.2 侧重理论还是侧重思维方法 一些专家认为，中医学的宝贵在于其辨证论治思维，这是中医理论的核心所在，中医临床疗效与辨证论治水平有密切关系。而现代中医专业学生辨证论治水平下降，多数毕业生不能真正运用中医为主的方法治病，主要应归咎为中医学教材编写在主导思想上只注重理论阐述而忽视了思维方式表述。
1.1.3 模仿现代医学教材设计中医学教材，忽略中医学的综合性、非分科性 由于现代医学的巨大影响力，有批评家认为，中医学教材从诞生起就存在着模仿西医学教材模式而忽视中医学特性的先天不足[1]，有的教材甚至把中医西化，内容与形式不相吻合。
1.2 编写内容与结构
1.2.1 内容重复 这是一个老问题，原因也很清楚，主要是由于中医分科的模糊性，中医的每一个分科尽管有...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
