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武汉中小企业继续教育特色化发展的探讨

材料写作网时间: 2020-03-06 06:57:04 阅读:次

　　摘要：新知识经济形势下，信息化和全球化的浪潮给我国经济发展带来了机遇，同时也对教育培训行业提出了挑战。创新是继续教育可持续发展的重要因素。发展特色化的培训是继续教育新的内涵。继续教育只有不断地创新，形成自己的品牌与特色，才能满足灵活多变的培训市场的需求。
　　关键词：中小企业；继续教育；特色化
　　中图分类号：G724　文献标识码：A
　　
　　一、继续教育特色化的内涵
　　
　　继续教育的特色化是指继续教育机构凭借其独特的个性化的继续教育实践活动来满足特定的社会需求，为社会提供出色的继续教育服务。继续教育的特色化是继续教育培训机构在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式，是继续教育机构赖以生存与发展的生命线，也是继续教育机构的优势所在。继续教育的特色化要同时满足'独特“与'出色“两方面，无'独特“，无'出色“绝非'特色“。'独特“、'出色“的继续教育超越传统教育藩篱，赋予继续教育全新的要义，特色化的人才培养模式满足多元化的市场需求，也为中小企业继续教育拓宽发展之路。
　　
　　二、继续教育特色化的特性、分类及要求
　　
　　继续教育的特色化，至少应该具备如下几个特性：其一是独特性，其二是稳定性和持久性，其三是发展性。
　　就内容而言，继续教育的特色化可以分为理念型和实践型。理念型特色是继续教育机构的办学思想、办学理念以及机构在办学理念的指引下长期形成以校风、学风为主要形式表现出来的教育人文精神；实践型特色既有继续教育机构与外部环境相结合而形成的宏观的办学体制、办学模式，也有继续教育机构在发展过程中形成的中观的学科、专业布局特色，还包括继续教育机构在人才培养过程中形成的微观的人才培养目标、规格、模式、培养方式以及继续教育机构在科学研究中形成的科学研究范式等。事实上，两者关系密切，相辅相成。可以说，理念型特色是实践型特色的先导，实践型特色是理念型特色的具体化。
　　知识经济时代下继续教育特色化，第一，要能够反映这个时代的特征，必须结合国家发展的总体目标和21世纪人才培训工程，为国家培养和造就各类急需的高层次人才和紧缺人才服务。第二，继续教育要适应不同基础、不同层次人员学习的需要。第三，要充分考虑知识经济时代人的个性化以及劳动分散化的多样性特征，继续教育必须把统一性和因材施教结合起来，广开学路，采用多渠道、多形式、多方法、全方位的教育方式。