教育学生有时也需要“绕道”
曾听人讲过这样一则故事：一名乘客上了出租车，并告诉了司机自己要去的目的地。然而，出租车司机却问：'先生，您是选择走最短的路，还是选择走最快的路？“乘客不解，问道：'最短的路，不就是最快的路吗？“司机解释道：'当然不是。现在是车流高峰，最短的路交通正拥挤，弄不好还要堵车，所以用的时间肯定要长。你要有急事，不妨绕一点道，多走些路，反而会早到。“乘客这才恍然大悟。
我们的教育生活中，有许多事情也经常需要这样的'绕道“。
有两名学生因为一些小摩擦发生了口角，甚至发展到破口大骂，动手厮打起来。面对这样的教育案例，我们教育者往往采取追本溯源的解决办法。也就是说，我们教育者一般是通过询问'谁先动手，谁先动口“查起，找出矛盾的根源所在来解决问题。事实上，这样的解决途径往往会给我们带来许多令人尴尬的遭遇，比如，我们经常会遇到这样的情况：一个说：'是他先骂我··“一个说：'是他先打我··“'你要不打我，我能骂你吗？“'你要不骂我，我能打你吗？“等等诸如此类，个个都火气十足，不甘示弱，恐怕很难令我们教育者理清头绪。即便是找到矛盾的导火线，就凭学生的那股孩子气，也很难让他们都真正做到心平气和解决问题。即便问题解决了，恐怕也是治标不治本。最终搞得两人都不肯原谅对方，闹得不欢而散，谁也不理谁。换句话说，我们教育者并没有把问题和矛盾解决到位，并没有真正育好人。
那是前几天的一个课间，我正在办公室里备课。突然，我们班的班长阿文风风火火跑了进来，气喘吁吁地说道：'张老师，不好了，阿伟和阿华在教室里打起来了··“我急忙起身，快步走向教室。当我看见他们两个的时候，他们已经被其他的同学拉开了，可是他们各自仍然是一副气势汹汹的姿态，在不断向对方靠拢，挥着拳，踢着脚，满是一副谁也不服谁的样子。'好了，你们两个到我办公室来一下。“我厉声喝斥道。他们扭头一见是我，这才停止了向对方进攻，嘴里嘟嘟囔囔跟着我进了办公室。
我看了看他们两个，他们各自朝着不同的方向怒视着，似乎都有一肚子的怒气要发泄。看着他们的样子，我并没有急着寻根究底，也没有急着发火批评他们。而是话锋一转，语气平和地问道：'你们长大后准备干什么呀？“阿伟和阿华都怔住了，谁也没吱声。'阿伟，你先说，长大后准备干什么？“'我没想过。“'那么，你现在就想一想将来干什么。“片刻迟疑之后，阿伟说道：'将来准备挣大钱，当个商人。“...
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