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生态学专业环境监测实验教学改革初探

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:53:54     阅读:


  摘要:生态学专业《环境监测实验》教学在课程设置与课对分配、实验教学形式和方式及学生自身多方面都存在问题。为此,本文进行改革研究:紧扣培养目标,精选实验教学内容;调整实验教学课时、实验独立设课;实施新的教学方式””增加设计性、综合性实验内容:明确实验报告i课程论文考核标准,实行严格考核制度等等。两年的教学实践证实这些教学改革取得满意效果。
  关键词:生态学专业;环境检测实验;教学改革
  
  生态学是环境科学的一门子科学。生态学专业一般由生命科学院系开设。在生态学专业开设环境监测及环境监测实验课程,目的是使学生掌握监测环境因素现状和变化规律的理论和技能,构建学生合理知识结构体系,使该专业学生具有把握生态系统变化的外部原因、明确生态系统的发展趋势的综合能力。显然,环境监测及环境监测实验课程很重要。但我国高校生态学专业设置的课程体系中,由于种种原因,这两门与环境保护直接关联的课程,处于很尴尬的境地,一是不列入主干课程(一般只设为限定选修课);二是课时少(总课时为63个学时,其中实验课仅为18个学时);三是配备的实验仪器和器材少i四是无专用实验室;五是学生不够重视;六是实验教学方式老化、单一也与学生培养目标脱节。所有这些都严重地削弱了这两门课程在学生知识结构体系中本来的重要作用,特别是实验教学环节的'过场性和摆设性“,更是使该专业学生的知识结构留下重大隐性缺陷。作为一般专职教师,对于课程设置、课时分配、器材添置和实验室分配等的作为是非常有限的,唯一能做的是在限定课时内科学安排教学大纲规定的实验教学内容,优化实验教学进程,创新实验教学方式和方法,提高实验教学效率和教学质量,充分发挥实验教学在验证理论、培养实验操作技能、形成科学思维、提高发现分析解决问题能力的作用,努力最大限度消除由于实验教学不到位给学生埋下的知识结构隐性缺陷。
  
  1、现状与问题
  
  1.1 课程设置与课时分配
  围绕培养目标,生态学专业开设的课程和课时分配如下(以广西师范大学生命科学学院生态专业为例):专业基础必修课包括《高等数学》等总学时为1116,其中理论授课学时687,实验实训429;专业基础必修课总学分为50,理论讲授学分38,实验实训12;专业必修课由《旅游生态学》等组成,总学时为396,其中理论授课学时252,实验实训144;专业必修课总学分18,理论讲授14,实验实训4。专业教育选修课至少应修...

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