群策群力,,谈体育教研组发展之路
随着教学研究的深入发展，个人的力量是有限的，教研团队的力量是不可估量的。我校体育教研组本着'健康第一“的指导思想，全组教师分工合作，以发展学校体育工作为己任，努力提升教学理论素养，提高自身教学能力，优化课堂教学，从而实现促进学生全面发展的目标。
一、落实教研活动，加强团队建设。
1.坚持理论学习
没有理论支撑的教学是盲目的、肤浅的。利用教研活动开展理论知识学习是我校团队建设的一贯传统。我们坚持学习了《体育与健康课程标准》《中国学校体育》《体育教学》等教学刊物中关于学校体育特色建设、学生身体素质发展途径研究、篮球、足球、田径的教学方法与案例等内容。我们了解到国家与社会都非常重视学生体质健康发展，现阶段我国大中小学的学生体质下降现象非常严重，因此抓好课堂教学，发展我校特色项目，提高学生身体素质是我们现阶段的主要任务。
2.做好教材分析
现目前我们课堂使用的教材主要有人民教育出版社的体育教材、重庆市出版的体育锻炼纲要、《国家体质健康标准》三部分组成。因此我们在研读课程标准的基础上，具体分析了三种不同的教材。分析三种教材的共同之处，找到各个教材的特点，结合学校及学生的特点，有针对性地进行教材分析。并根据教材特点，制定适合我校学生的具体教学内容开展教学活动。
3.开展课例研讨
教学过程是一个检验教学设计是否合理的过程。在这个过程中，可以看到我们的成功与进步，也能看到我们的失败与不足。因此，课例讨论是执教者与参与者共同提高的过程。针对我组教师执教研讨课的过程，我们进行热烈的讨论。如何设计开课的小游戏，如何检验小游戏是否合理，如何分层教学，如何保证课堂的运动量，如何有效放松，如何提高学生的学习兴趣，都是讨论的话题，年轻教师在这样的讨论中一次次有所收获，有所提高。
4.加强教学反思
我校的教学要求是'功在课前、精在课堂、思在课后“。正是这样的教学要求时时刻刻提醒我们要善于做自我反思与自我提高，这也是教师专业发展和自我成长的核心因素。一节课结束，我们从课堂教学设计、课堂教学组织、安全预案、课堂练习密度与强度、学生的参与表现等方面积极反思，从多方面观看自己的课堂，及时作出教学反思，对下节课做出有效地教学设计，不断地提高课堂教学质量。
二、着眼课堂教学，优化教学过程。
课堂是教学的主战场，是提高学生身体素质的主阵地，是提高教学质量的...
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