中高职自考衔接教学改革的探究
[摘 要] 我国中等职业教育与高等职业教育属于两种不同类型的教育类型，为了促使中等职业教育与高等职业教育进行有效的衔接，应该以高等教育自学考试为桥梁，利用自学考试与中高等职业教学优势进行衔接，确保对学生能够进行优势互补，保证学生知识教育的资源共享。不过，当前我国中高职自考衔接教育依旧存在着一些问题。因此，通过对我国中高职自考衔接教学现状进行分析，找出当前中高职自考衔接教学存在的问题，最后探究中高职自考衔接教学的改革策略。此次研究的主要目的是进一步完善中高职自考教育课程体系，提升中高职教师的教学效率，以培养更多的优秀人才。
[关 键 词] 中高职自考;衔接教育;职业教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）05-0028-02
我国中高职自考衔接教学主要源于浙江省教育改革時期的定制，属于一种全新的职业教育人才培养方式，具备一定的开放性以及灵活性，而且随着时间的推移，中高职自考衔接教育已经在教育界有了一定的权威性。在中职院校、高等院校以及自学考试机构三方面的合作衔接作用下，实现了开放教学以及教学与考试分析的运营机制。不过，当前我国中高职自考衔接教学依旧存在着问题，因此，本文的研究对我国中高职自考衔接教学改革具有重要的意义。
一、我国中高职自考衔接教学现状
在2001年，我国浙江省教育部门针对学生自学考试，成立了自学委员会，并且浙江省教育厅在2001年正式向教育界颁布了《关于开展高教自学考试与中职衔接开设高职类专业试点的通知》。到了2003年，我国平湖市为了提高中职学生的外语能力，在中高职教育中尝试了日语专业的应用，并且与自考专科进行衔接工作。在2007年，浙江省温州职业技术学院为了提高学生的毕业率以及就学率，与温州市内部部大中职学校进行了相应的合作，并采取'3+1“的合作模式，为中高职自考衔接奠定了基础，并大胆进行了考试试点的尝试。
直至2011年，中高职自考衔接教育已经在我国各大省份达到了300所高校以及600多所中专可参与自学考试，在校学生已经得达到了20万余人。中高职自考衔接教育的实施在一定程度上改变了当前中职教育过于单一的教学体系，中职教育与高职教育相互合作衔接，已经得到我国社会各界认可，也成为我国教育事业人才培养的'立交桥“，全面推动了现代化职业教学体系建设...
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