病理实验教学中案例教学模式应用研究
摘要：病理学是连接基础医学、临床医学二者重要的纽带，以形态学为基点来研究疾病的发生、发展乃至转化规律，直观性与实践性极强。在病理教学中，教师必须注重理论与实践教学的有机结合，而在病理实验教学中，案例教学模式被广泛应用其中，增加了课堂教学的趣味性，有利于激發学生学习兴趣，积极、主动参与到实验教学中，确保病理实验教学目标顺利实现。
关键词：病理实验教学；案例教学模式 应用
在素质教育背景下，'以教师为中心的传统教学模式已无法满足病理实验教学的客观要求，以课本为中心的满堂灌讲授模式导致课堂沉闷，学生学习热情不高，师生、生生间的互动较少，学生处于被动学习状态，课堂教学效率极其低下。针对这种情况，在病理实验教学中，教师必须根据实验教学内容，学生已有的水平，采用多样化的教学方法，而案例教学模式的应用可以有效组织学生学习以及讨论，在实践操作中逐渐提高他们分析与解决问题的能力，掌握科学的学习方法，提高学习效率，更好地学习病理学课程内容。
一、案例教学法
案例教学法又被称之为基于案例的学习，即case based instruction，CBI，也就是将和本节课堂教学内容相关的某临床上具有代表性的案例共同呈现在学生面前，促使枯燥、乏味的课程知识变得生动、形象，学生可以在全面、客观分析典型事例的基础上，准确掌握其一般性分析原理，并借助这一分析原理，充分挖掘自身各方面能力，独立分析乃至解决这一问题，逐渐提高自身多样化技能。在病理实验教学过程中，案例教学模式的应用弥补了传统满堂灌教学模式的缺陷，充分显现了学生在整个课堂教学中的主体地位，注重实践教学，有利于学生在教学实践活动中不断探索，利用所学的知识探究一系列相关问题，提高自身各方面能力。在案例教学模式作用下，抽象、复杂的医学理论知识变得更加感性化、直观化，有利于激起学生的探索欲望、求知欲望，充分发挥他们的主观能動性，培养他们的创造性思维，逐渐提高他们临床思维能力，为毕业后更好地走向工作岗位奠定坚实的基础。
二、病理实验教学中案例教学模式的应用
1、收集和选编典型案例。站在客观的角度来说，在教学过程中，任何有效的教学方法都必须参与到教师精心收集与选编的典型案例中，加上学生的积极参与、适宜的辅助教学工具等，才能进一步提高课堂教学效果。就医学病例来说，包含了多方面的数据信息，现病史、诊治记录等，能够全面、客观呈现疾病的发生、发展...
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