病例教学法在《医学寄生虫学》教学中的尝试
[摘要] 目的:病例教学法在医学寄生虫教学中的尝试。方法:在本校2008级临床专业的寄生虫教学中进行病例教学法的尝试。结果:病例教学法的教学效果明显优于传统教学法,学生认为该教学法可调动学生积极性;有利于自学能力的培养,发挥学习潜力。结论:病例教学法提高了人体寄生虫学的教学质量,对促进教改、推动素质教育、全面提高教师的综合素质具有积极意义;激发了学生的学习兴趣,提高了学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
[关键词] 寄生虫学 病例教学法 学生
医学寄生虫学是一门重要的医学基础课,与临床各学科、医疗保健及预防工作密切相关,也是一门形态学科,在医学教学中起着承前启后的重要作用。特别是对于临床专业的学生来说,为将来的临床课打下坚实的基础。传统的寄生虫学的理论课教学,主要是教师使用投影、挂图、幻灯或在黑板上绘图的方式,向学生描述各种寄生虫虫卵、幼虫和成虫的形态,枯燥而乏味。目前还存在着基础课与专业课严重脱节的情况,为了激发学生的学习兴趣,培养具有独立思考、解决实际问题能力的创新性人才,我们把案例教学法引入在2008级临床专业寄生虫学的教学中。
病例教学法是指结合临床病例分析的教学方法,是以临床病例为基础,以临床相关基础问题为中心的启发式教学方法,与传统教学方法相比,它能充分调动学生学习的积极性、提高学习兴趣等多方面的优势。通过生动形象的多媒体与传统教学方法的结合,极大的丰富了课堂教学的内容与形式,在寄生虫学的授课中,将选好的与本节课授课内容相关的一个寄生虫病的典型病例,在病例中描出病人的临床表现、症状及初步诊断,要求学生根据所学的内容进行分析,分组讨论并做出对疾病的诊断,然后各组进行发言说明判断的依据,最后由教师进行总结。此种方法应用后,取得了很好的效果,得到了学生的认可,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,为进一步教学改革积累了一定的经验,现将病例讨论式教学方法在寄生虫教学中的应用情况介绍如下:
一、研究对象及方法
1.研究对象
选择本校2008 级临床专业共4个班(254人)作为研究对象,已通过医学基础知识的学习,具有分析、判断、推理、归纳及总结的能力。均选用人民卫生出版社出版的第4版《人体寄生虫学》。每个班根据学号随机分为两组,分别在两个实验室进行学习。传统教学法授课的学生作为对照组(126名),案例教学法授课的作为实验组(131人)。
2.教学方法
所有教学内容均由本教研室老师集体讨论备课,以...
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