简析后现代主义体育课程理念问题
摘 要：本文通过对后现代主义课程理念的考察，系统地认识后现代主义体育课程理念问题，并充分利用后现代主义体育课程理念来诠释现代体育课程发展问题。
关键词： 后现代主义课程；后现代主义体育课程；后现代主义体育课程理念
中图分类号：文章编号：1009-783X(2007)04-0100-03 文献标识码： A
Abstract：By a study of the concept of post-modernism P.E.course,the authors try to make the concept of post-modernism P.E.course clear systematically and make full use of this concept to explain the issue of the development of modern P.E.course.
Key words：Post-modernism course;Post-modernism P.E.course;The concept of post-modernism P.E.course
'后现代课程理论“是在风靡西方世界的后现代主义、后结构主义哲学的影响下产生的，是把课程作为'后结构、解构、后现代文本“来理解的。西方后现代主义哲学有两种典型风格：激进的或解构性的'后现代主义“(即源于'后结构主义“)与温和的或建设性的'后现代主义“。不论哪一种风格，都具有三种典型特征：反表象主义、反基础主义、反本质主义。相应地，后现代主义课程理论也有两种典型风格：批判性的后现代课程理论，主要是对传统课程理论展开批判，揭示其二元论的认识论根源及其表现；建设性的后现代课程理论，试图建构一种从根本上超越'泰勒原理“的、新的课程理论，比如，多尔提出了后现代课程的四个基本准则””丰富性(Richness)、循环性(Recursion)、关系性(Relation)、严密性(Rigor),简称'4Ｒ“，与'泰勒原理“适成对照。这在某种意义上正体现着现代课程理论发展方向的思潮。而课程总是随着时代的变迁和社会文化的发展而发展变化。对作为崇尚后工业化社会的课程思想来讲，后现代主义课程理念在现代体育课程领域的合理引入、嫁接与渗透，形成的一种体育课程思潮””'后现代主义体育课程理念“。
从哲学的角度讲，后现代主义体育课程理念作为一种存在的'状态“，是对现代体育课程价值观的不满、批判与发展，崇尚体育课程'多元价值观“，追求体育课程的'过程性“和'流动性“，是现代体育课程价值取向的理想目标，是对后工业化社会中体育课程的一种憧憬。正如美国著名后现代主义课程理论家派纳（William F．Pinar）所说：'对后现代主义的解释很多...
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