浅谈小学教育中和谐师生关系的构建策略
摘 要 和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。同样，教育要取得成功，必然要使教育主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育主体。本文对小学教育中和谐师生关系进行研究，通过分析和谐师生关系的内涵，进一步提出小学教育中和谐师生关系的构建策略。
关键词 小学教育 师生关系 构建策略
中图分类号：G625.6 文献标识码：A
小学阶段是人一生中可塑性最强的时期，而学校是小学生的主要生活环境，学校中的人际关系是构成少年儿童的社会经验以及他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。在这众多的人际关系中，最主要的就是师生关系。师生关系是教学的关键，师生关系的和谐是教学改革的重要问题，涉及学生主体作用的发挥。
1和谐师生关系的内涵
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。目前，对师生关系有着多重的理解，主要有师生在教育内容的教学上构成授受关系，师生在人格上是民主平等的关系，师生在社会道德上是相互促进的关系等。
所谓和谐师生关系，具体指的是教师和学生在教育教学的过程中，遵循教育规律和师生双方身心发展规律，处理好影响师生关系形成和发展的有关因素，充分调动师生交往的各种积极要素，师生之间平等、自由、宽容、合作，师生在知识、人格、精神、道德等各个层面能够展开充分的交流，并且通过交流，使师生关系向积极健康、生动活泼的方向发展，最终促进学生全面发展。和谐的师生关系体现在以下两方面：第一体现在师生的关系上，学生自觉地尊重老师，老师真心地热爱学生，师生双方互敬互爱；第二体现在教学活动当中，师生双方互相促进，共同进步，达到教学相长的境界。和谐的师生关系有着重大的意义，它不仅可以促进小学生身心的健康发展，有利于学校教育的良好开展，推动社会和谐的进步，而且从教师自身的角度来讲，也可以促进教师的内外兼修。
在小学教育阶段，小学生由于年龄特点，在其成长过程中难免会有许多过失甚至错误，教师教育是否得当，直接影响着小学生的思想进步和学业进步。作为教育者，我们深深体会到：在对学生的教育过程中，要把握一个'度“””你对学生的每次谈话、每件事情的处理，是使学生进步了、发展了，还是使学生感到委屈、受到伤害？教师不能迁就、姑息...
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