中职《微生物与免疫学基础》课程生活化教学的实践探索
【摘要】《微生物与免疫学基础》是一门'源于生活、用于生活“的课程。许多中职校都普遍存在教学与生活脱离的现象,如何让学生更好的在不知不觉中学会复杂枯燥的专业知识,开展生活化教学是一条有效的途径。实践证明,教学过程中教师将悟生活、备生活、授生活、反思生活穿插于专业知识当中,学生在教师的生活教学中领悟到知识有趣、知识有用、知识会用,是一种行而有效的生活化教学模式。同时,用生活的方法去'教书“去'学习“,在自然而然中实现知识的传递与应用,可以显著提高教学的质量。
【关键词】微生物 生活化教学 教学情境
【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0207-02
《微生物与免疫学基础》是中等職业学校医药学专业的一门专业基础课程,该课程的知识点涉及微生物学、免疫学和人体寄生虫学三大基础学科。微生物无处不在、无时不有、肉眼看不见,但生活中的面包馒头、调味品、发霉腐败现象、细菌及病毒性传染病无不与微生物密切相关;生活在相同的环境中,为什么有些人容易患病有些人却能保持健康,免疫系统在这里起着关键性的作用;寄生虫病曾是严重影响人们身体健康的疾病;因而可以说《微生物与免疫学基础》是一门'源于生活、用于生活“的课程。但许多中职校都普遍存在教学与生活脱离的现象,这不仅不利于学生对专业知识与技能的掌握,更影响学生专业知识的实际应用。因此,从培养学生的动手实践能力为出发点,注重学生学习的主体地位,以改变教学与生活实际相脱离以致学生无法学以致用的教学现状为目的,笔者尝试在《微生物与免疫学基础》课程中开展生活化教学实践探索,并取得了一定的效果。
一、教学环节中处处有'生活“,'生活“中处处用知识
《微生物与免疫学基础》课程专业性强,现有教材内容均有一定的广度和深度,虽与专业工作岗位结合的知识较多,但教材的编写总是先于教学实施,因此教材内容缺乏时政新闻、实时临床案例等与当下生活紧密联系的课程资源,导致教学实施与当下生活脱离。要做到教学生活化,在教学过程中教师应将悟生活、备生活、授生活、反思生活穿插于专业知识当中,学生应在教师的生活教学中领悟到知识有趣、知识有用、知识会用,即教学环节中处处有'生活“,'生活“中处处用知识。
(一)'导入“生活化,激发学生的学习兴趣
联系生活现象导入教学,如'霉菌的显微观察“中青霉和曲霉的显微结构区别是今后从事微...
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