我国微课程论文内容分析研究
摘要：以近几年公开发表的微课程期刊论文为研究对象，通过内容分析法对这些论文的数量、期刊来源、地域、研究内容和研究方法的分布情况进行了统计分析，揭示了我国微课程研究发展现状、研究特点及变化趋势，以期为后续研究提供参考和借鉴。
关键词：微课程；内容分析；期刊论文
中图分类号：G436
文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2014）003-0197-03
0 引言
随着人们生活节奏的加快和生活方式的变化，人们的生活已经逐渐步入'微“时代，微博客、微信逐渐融入大多数人的工作、生活和学习中。2008年，美国高级教学设计师戴维>彭罗斯David Peose提出了'微课程“。自从'微课程“概念引入国内以来，已引起一线教育工作者和教学研究者的广泛关注。
2012年11月21日正式启动了“全国首届微课程大赛“，相关微课程应用研究的文章数量迅速增加，出现了一系列研究成果[1]。本研究主要采用内容分析法从文章的期刊来源分析、数量变化、区域分布、研究内容和方法等方面对近几年有关微课程的期刊论文进行分析，旨在考察当前微课程研究的现状，从中发现问题，并为微课程的后续研究与发展提供参考。
1 研究概述
1.1 样本来源
中国知网是我国规模最大、最权威的知识管理网站之一，本文所选样本均来自中国知网（CNKI）数据库中的期刊论文。以'微课程“检索词在“篇名“中对近五年（2008年8月-2013年8月）的文献内容进行检索，剔除重复、报道、通告新闻等不符合要求的非学术文章，最终确定了52篇（其中相关硕士论文有5篇）论文作为本研究的分析样本。
1.2 类目系统建立
本文主要结合前人对微课程的相关研究，围绕所要解决的研究问题，设计出相关的类目分析表格，向本方向专家征求意见，进一步修改后确定本研究的类目系统。
1.3 内容评判
内容分析法是一种以各种文献为研究对象，对其进行客观、系统、量化分析的科学研究方法。结合本研究的目的，本文采用内容分析法对样本论文的题目、摘要以及研究框架进行研究。
1.4 数据统计
本文数据统计及图表的生成是通过Excel 2003应用软件对研究样本进行统计分析。
2 研究结果
2.1 数量变化分析
微课程是2008年由美国高级教学设计师戴维>彭罗斯David Peose提出，但对图1中分析可知，2008年8月-2010年底，我国对微课程的研究尚处于空白，国内对微课程的...
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