案例教学在学前教育专业教学中的应用
摘 要： 学前教育专业的教育教学既要注重学生系统化理论知识素养的培养，又要注重其实践能力的训练。《幼儿园课程论》是学前教育专业的一门核心基础课，作者在该门课程的教学中尝试引入案例教学，以学前教育领域中的案例为教学材料，结合教学主题，通过讨论、问答等师生互动的教学过程，让学生理解和掌握与教学主题相关的概念或理论，并不断提高学生分析问题和解决问题的能力。在学前教育专业的教学环节中引入案例教学是一种很好的教学创新方法。
关键词： 案例教学 学前教育专业 教学方法
我国高校学前教育专业培养坚持四项基本原则，德、智、体等诸方面全面发展，具有一定的教育理论素养，具备从事现代幼儿教育活动所必需的实际教育工作能力，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员及其他有关机构的教学、研究人才。这就要求在该专业的教育教学既要注重学生系统化理论知识素养的培养，又要注重其实践能力的训练。根据学前教育专业课程的基本知识和教学目的要求，我认为在教学环节引入案例教学是一种很好的教学创新方法。本文将以学前教育专业的《幼儿园课程论》为例，分析案例教学在该门课程中的实施与运用。
一、案例教学的涵义及意义分析
1.案例教学的涵义
'案例“，英文单词为'case“，汉语中可译为'个案“、'实例“。现代大学建立后最早有系统地应用案例教学的学校，首推哈佛法学院。1870年，美国哈佛大学法学院新任院长蓝德尔（C.C.Langdell）Kima11（1995）首倡案例教学法。1890年案例教学法扩展到其他大学法学院，后又延伸到医学教育领域。1984年'世界案例教学法研究与应用学会“成立，案例教学法大量且广泛地为许多专业教育所应用，更受到以'教学“为专业的师资培育领域高度的重视和应用。所谓'案例“，是对真实事件的叙述，这项叙述包含了事件中的人物、情节、困境或问题，以作为分析、讨论、做决定、问题解决等的基础。①
对于案例教学的概念，中外学者众说纷纭。美国哈佛大学案例教学协会主席John Boehrer教授说：'案例教学是种以学生为中心对现实问题和某特定事实进行交互式的探索的过程。“我国学者郑金洲在《案例教学指南》中的定义是：'通过一个具体的教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法，在一定意义上它是与讲授法相对立的。“台湾学者张民杰认为，案例教学有三个要点，分别是：'强调借由案例作为教学...
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