您当前的位置:首页 >  写作材料 >  城建 > 内容

资源加工学课程考核方式改革与实践

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:54:43     阅读:


  摘 要 针对资源加工学课程考核方式存在的问题,从考核形式、内容等多方面进行改革,以过程性考核和期末考试相结合的方式全面考核学生的学习效果。实践结果表明,通过改革考核方式,提高了学生的课程学习兴趣及自主学习、创新等多方面的能力,培养了学生的专业素养和资源循环利用意识,提升了教学质量,为其他课程的考核方式改革提供了参考。
  关键词 资源加工学;过程性考核;教学改革
  中图分类号:G642.3 文献标识码:B
  文章编号:1671-489X(2017)14-0104-03
  1 前言
  考核方式改革是教学改革的重要组成部分,科学合理的考核方式应该能够促进学生知识、能力、素质等方面的发展,同时考核结果可以作为教师改进教学方法,提高教学水平的重要依据。传统的课程考核方式单一,期末成绩占比较大,平时成绩比重较小,考试目的功利化,题型单一,答案标准化,重知识考核,忽略了学生在教学中的主体作用,不利于学生创新能力和专业素质的培养[1-2],难以全面、客观衡量学生的水平。为了培养个性全面自由发展、创新型的高素质人才,必须有科学合理的考核方式,其特点体现在考核方式多元化、考核内容全面化、考核机制宽松化等方面[3]。
  资源加工学是资源循环科学与工程专业的必修课程,学时长、内容多,涉及矿物资源、非传统矿物资源、二次资源非矿物资源的利用,其加工方法涉及化工、矿物、冶金、材料、生物等多学科内容,单一的期末考试的考核方式难以衡量学生的真实水平,难以提高学生的专业素质和能力,而且容易降低学生的学习兴趣。因此,该课程在考核过程中基于学生的个体差异体现灵活多样的特点,既考查知识,又考查能力和素质;注重考核结果的运用,做出积极的评价和反馈;注重对学生学习和发展过程的评价,将日常评
  价、阶段评价和期末评价有机结合。???????????
  2 具体的实施过程
  该课程采用过程性考核和期末考试相结合的方式对学生进行考核,考核总成绩由平时成绩(50%)、实验成绩(30%)和期末成绩(20%)三部分构成。
  每种考核成绩以百分制评定,60分为合格。过程性考核成绩、实验成绩和期末考试成绩均达到合格,本课程总成绩才有效,从一定程度上保证学生的学习过程效果。在第一次上课时,向学生讲清该课程的考核方式,明确学生在过程性考核中需要完成的任务及要求,以免学生因不明白考核方式,导致考核过程不能有效实施。考核方式实施及说明如下。
...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《资源加工学课程考核方式改革与实践.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《资源加工学课程考核方式改革与实践.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录