金融数学专业《计量经济学》课程教学改革初探
【摘 要】计量经济学是金融数学专业学生的专业必修课程之一。本文针对课程教学中存在的问题，从教学内容、教学方法及考核手段三个环节对该门课程进行一些改革探讨和实践。
【关键词】金融数学；计量经济学；教学改革
计量经济学已发展成为研究经济金融问题不可缺少的工具，本科阶段计量经济学的教学，对于本科生数量分析能力的培养、学术研究基础的奠定至关重要。自20世纪80年代以来，计量经济学在我国得到迅速传播与发展。尤其是在1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会将'计量经济学“确立为高等学校经济类各专业八门核心课程之一。之后，《计量经济学》成为国内各高校经济学专业的基础核心课程，逐渐普及并发展。计量经济学作为一门应用性较强的交叉学科，要求学生掌握经济学、高等数学、统计学等相关学科的知识。从学生学习的角度来讲，对于数学基础相对薄弱的经济类本科生来说，它是一门难度较高的课程。从教师教学的角度来说，计量经济学也是一门教学难度较大的学科。乐山师范学院数学与信息科学学院早就对数学与应用数学专业的金融方向本科生开设了计量经济学课程，不过只是专业任选课之一。但是随着近几年我院金融数学专业的招生，计量经济学已经成了该专业的专业必修课。所以计量经济学教学内容、方法与手段的改革势在必行。
1 教学现状
《计量经济学》是一门经济学方法论课程，是以经济理论为指导、以实际观测资料为背景，运用数学、统计学方法和计算机技术，通过建立经济数学模型，分析经济变量之间的数量关系，对经济现象进行研究的一门科学。计量经济学分为计量经济学方法与计量经济学模型两部分，是一门应用性较强的课程。在教学过程中，传统的教学方法侧重于理论知识的讲授，一般多采用多媒体课件的方式进行课堂讲授。由于我们学院对计量经济学只开了48个课时，在如此少的课时内既要完成教学大纲要求，还要安排学生上机学习是十分困难的事情。所以通常我们都是以课堂讲授为主。对于课程中的一些案例分析、应用软件（如：EViews）的内容多是让学生自学，由于课时太少，几乎没有安排上机实验课。势必导致学生理论教学与实践应用的脱节。学生完全没有机会上机进行实验操作。这种在教学中重理论轻实验的模式， 容易使学生虽然掌握了计量经济学的基本理论与思想方法，但是不能灵活的应用软件自主的分析经济类问题，并同时做出正确的经济预测。这就要求我们对该门课程的教学必须进...
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