PBL和CBL教学法在儿科学临床实习带教中应用的几点体会
摘 要 将PBL教学法与CBL教学方法应用于儿科学临床实习带教工作当中，认为充分利用这两种教学方法，能整合临床知识、简明教学内容、避免某些带教误区、加强培养临床思维，可以切实提高儿科学临床实习的教学效果。
关键词 PBL CBL 儿科学 临床实习
中图分类号：G424 文献标识码：A
Experience of PBL and CBL Teaching in Pediatrics
Clinical Nursing Teaching
XIONG Jingjing， ZHONG Qinghua， WEI Lai
（First Affiliated Hospital of Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650000）
Abstract The CBL and PBL pedagogy teaching methods used in clinical practice pediatrics teaching work， that take advantage of these two teaching methods， to integrate clinical knowledge， the condensed course content， avoid some misunderstanding， strengthen the training of clinical thinking， can effectively improve the clinical practice of pediatrics teaching effect.
Key words PBL； CBL； Pediatrics； clinical practice
1 PBL和CBL教学法的概念
PBL是以问题为基础的教学方法（problem-based learning），与传统的以讲授模式的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主，PBL将学习与 问题挂钩，使学习者投入于问题中，它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
CBL教学法（case-based learning）是以案例为基础，通过引入真实的案例来学习，要求学生运用现实的主题内容和方法来探究案例的诊治方案，强调以具体病例为导向，以实习生为主体，以教师为主导的启发式教育。
2 基本要素和实施
PBL的基本要素主要有以下方面：（1）以问题为学习的起点，学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的；（2）问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的'真实世界“的非结构化的问题，没有固定的解决方法和过程；（3）偏重小组合作学习和自主学习的教学，学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧；（4）以学生为中心，学生必须担负起学习的责任；（5）教...
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