人民教育出版社小学音乐三年级下册第四单元《采山》教学活动案例
【案例背景】
《国家基础教育课程改革纲要》中明确提出：'大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。“因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和各学科的整合，对于发展学生的'信息素养“，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
在音乐课堂中，信息技术作为教学工具，学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，可以使信息技术完全为音乐教学服务。本节课充分利用了信息化教学，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
【教学主题】
《采山》是一首活泼、欢快的少儿歌曲。描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采蘑菇的灵巧身影。
教学中学生通过听、演、唱、创造等一系列学习方法，充分利用多媒体参与音乐活动，以达到陶冶情操、激发兴趣、激活表现欲和创造欲的目的，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
唱出歌曲的民族韵味是本节课的一个难点。我借用信息化教学激发学生兴趣，让他们了解民族五声音阶，感受民族的韵味，从而解决了这一难点。
《采山》教学设计
一、教学目标
1.通过聆听、参与、体验，使学生感受歌曲中的小朋友在小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2.学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐游戏，积极参与和实践，使学生潜移默化地接受歌曲中多变的节奏。
3.通过聆听、演唱、创编等多种活动，促使学生增强小组合作意识，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
二、教学重难点
1.在游戏中使学生亲身感受歌曲中的节奏，学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲作为本节课教学的重点。
2.创造性表现歌曲，用固定的节奏创编新的五声音阶的旋律作为教学的难点。
三、教学意图设计
教学中学生通过聆听、演唱、创编等一系列学习方法，充分利用多媒体参与音乐活动，以达到陶冶情操、激发兴趣、激活表现欲和创造欲的目的，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
四、教学过程
（一）师生问好
（二）激趣导入，走进山野...
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