尊重,成就每一个幼儿
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在芬兰之行中,我发现:教育就如同生命演化”样,自然而平实。我在这次考察之旅中感受最深的词是'尊重“。教师只有学会尊重每一个幼儿,才能收获教育硕果。 一、尊重儿童的天性
好的教育一定要达到适时和适当的要求。在参观赫尔辛基的Saaren Putaa幼儿园时,园长一直说'玩是幼儿的天性“'玩是幼儿最有意义的学习经验“幼儿园里的幼儿,主要任务就是玩“'幼儿会在户外活动中,学会互动、模仿和创造“··
每天,幼儿园都会为幼儿安排3-4个小时的户外体育活动时间。教师不会给幼儿提供花哨的教具和玩具,他们用身体去感受大自然,这迥然于室内教学活动。
坦佩雷Vuores School的幼儿,所有学习和生活时间都在森林中度过,他们寻找木棍、树枝、树叶,自由地想象和创造。与此同时,幼儿的生活能力、交往能力也能得到充分发展。幼儿园利用森林去帮助幼儿实现全方位发展,教师的责任是:在一旁安静地观察幼儿,即时分析他们的活动状况并适时地给予帮助。
二、尊重每一个生命个体
我们提前给幼儿园准备了一些礼物,可是,当我们将一个小小的中国结吊饰送给跟我们打招呼的孩子时,班级里的老师立即制止了我们,她问道:'你们是否准备了21个中国结,因为班级里有21个孩子。“我恍然大悟:有时候,'尊重“就意味着'公平“。
在一些班级中,我们看到了中国国旗和其他国家的时钟,园长向我们解释,这个班级中的幼儿来自不同的国家,教师要尊重他们的原生民族文化。其中,有一个幼儿来自中国,每到春节时,教师们就会组织幼儿一起制作灯笼,收集具有中国特色的物品,共同了解中国文化。如果家长需要的话,幼儿园也会联系社区,为来自不同国家的幼儿提供相应的语言教育服务。
每一个幼儿的背后,都有着一个各式各样的家庭。在芬兰,教师们会利用每天的接送时间和家长沟通,分享幼儿的饮食、生活和活动情况。在芬兰,早期教育必须基于由家长和教师共同起草的、具有针对性的育儿计划。当然,在幼儿个性化订制计划中,教师们也会考虑幼儿的兴趣、强项、个性以及家长期望。到了第二学期,教师们会再次与家长一起回顾幼儿的成长与进步,对应个性计划,作出反思和调整。小小的发展计划将教师和家长紧紧地联系在...
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