将法治素养融入道德与法治课堂教学策略探究
摘 要：法治素养是学生综合素质的重要组成部分，在道德与法治课堂教学中，教师应加强法治课程研究、提升自身法律素养、延展教学内容、创新教学方法，在实践教学中增强学生的参与性和思辨性，引导学生理解并认同法律存在的价值及宗旨，养成遇事循法的思维习惯和方式，牢固树立法治观念，自觉守法。
关键词：法治素养;道德与法治;教学策略
近些年来，校园欺凌等校园暴力事件频发，影响相当恶劣，由此可见青少年学生的法律意识淡薄与匮乏。少年兴则国家兴，少年强则国家强，青少年学生是我国特色社会主义法治建设的重要新生力量，其法律意识的强弱关系着我国法治建设能否长远持续发展。因此，培养青少年学生的法治素养对于促进其健康成长和构建社会主义法治国家有着重大意义。
一、道德与法治课堂培养学生法治素养的必要性
思想政治学科核心素养包括政治认同、法治意识、理性精神、公共参与四个方面。其中，法治意识是指让学生通过思想政治学科的学习，明白法治对我国社会快速发展的重要性;形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念;懂得依法行使个人权利和履行义务的关系;养成依法维权、依法办事、自觉履行义务的良好习惯;具有法治让生活更加美好、社会更加和谐的认知与情感。法治意识是培养青少年学生政治认同和理性精神的必然要求，也是培养其公共参与的重要前提。基于思想政治学科核心素养，道德与法治学科的核心素养主要包括通过学科知识培养学生的道德品质，让学生拥有健康的生活和正确的法律观念，做一个有责任心的公民。
近几年来，未成年人违法犯罪案件明显增多，说明当代未成年存在法治意识淡薄、法治思维缺失、法治观念较弱等问题。初中阶段是学生建立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，在这个阶段对其进行法治观念的培养，有利于其形成良好的人格，做一名合格的社会主义公民。在当今法治社会，法治是每个公民不可或缺的基本素养之一，将法治纳入教育体系是时代发展的趋势与要求。道德与法治涉及丰富的法律知识，贴近学生实际生活，有助于学生学以致用，学法懂法守法。
二、基于法治素养培养的道德与法治课堂教学策略探究
1.建设法治课程，培养法治意识
根据初中政治新课程标准，针对'法治素养培养“这一主题，将道德与法治学科内容有效整合，深入挖掘现有的教材资源，这是培养学生法治素养的前提。教师要深入分析道德与法治学科的教学大纲及教材内容，学习最新法...
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