教育学心理效应在第三套广播操教学中的运用
广播体操作为学校教育的重要组成部分，开展已经有了几十年的历史，我们经历了第一、第二套广播操明确了它是学校体育课、课间操和课外体育活动的基本内容之一，可以促进学生积极参加体育锻炼，和养成良好锻炼的习惯，是对学生进行素质教育的有效形式。他简单易学，实用性强。但是第三套广播体操的突出特点是以身体各部位活动为主，身体活动的幅度比、运动量较第一、第二套有所提高。更加注重对中小学生良好身体姿态以及身体灵活性和协调性的培养，更加注重体现广播中小学生在阳光下积极参加体育锻炼，健康成长朝气蓬勃，乐观向上的时代风貌。我们作为一线的体育教师有责任、有义务、有信心将其推广。
作为一线的体育教师我们要明确一个好的人民教师，作为学生的楷模，不仅应该具有共产主义觉悟、高尚的道德品质和渊博的知识，而且，还必须懂得学生的心理活动及其发展规律，还必须具有心理学的知识，这样，才能按照青少年学习的特点从事教育教学工作。在第三套广播体操推广的阶段，我尝试运用心理学的相关效应理论来进行广播体操的教学。
一、始于足下
皮格马利温效应：皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王，他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚的期望自己的爱能被接受，这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，就给了雕像以生命。虽然这只是一个神话传说，但是，在现实生活中，由于期望而使"雕像"变成"美少女"的例子也不鲜见。
美国心理学家曾做过这样一个实验：研究人员提供给一个学校一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。
然而，有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其它学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。
由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达'你很优秀“的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。
说了这些或许有些多但是这个必要的、必须的。第三套广播体操是我们要明确其不仅体魄得到了锻炼，同时各方面的修养也得到了提高，它天天伴随着我们，日日伴随着我们，可以说伴随着我们成长。因此，它可以说是简单的美丽的，简单就是深刻的，简单就是永恒（王旭明）。作为一线的体...
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