浅谈微课在医学教学中的应用
[摘 要] 随着学习方法多元化的日趋发展，微课在教育信息化资源建设中的地位越来越显著，并在'多媒体技术“课程教学中处于明显的优势地位。微课现已遍及小学、初中、高中甚至高等院校，以高职医学院校的现代教育技术教学为例，探讨微课在医学院校中的应用。
[关 键 词] 微课；医学教学；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0128-01
一、'微课“的定义
'微课“是以视频的方式，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。著名微课实践研究者佛山市教育信息中心教师胡铁生认为[1]，学生在听课过程中集中精力听课的时间也只有5～8分钟左右，如果把课堂上的重点、难点等精彩部分的片段录制下来，借鉴意义和交流价值更大。而这种视频时间简短，所以称为'微课程“。
二、'微课“在教学中的应用和发展
'微课“是教育新势力与网络技术的一次'亲密接触“，并且在教育学界掀起了巨大的'浪花“，反响空前[2]。2012年，广东省佛山市最早开展了首届中小学'微课“大赛，全市共征集1700多节优秀的教师微课作品，内容覆盖小学、初中、高中各学科的教学重难点和特色内容，'微课“类型多样、形式丰富，深受广大师生的欢迎。此后，教育部向全国推广'微课“的建设和应用[3]。
'微课“虽然是以微视频为中心，但是它的形式是不断发展和充实完善的，可以在'微课“中增加教学活动、教学内容和多种形式的互动、评论反馈等环节，在微课的半结构化、开放性、网页化、情景化的资源动态生成与交互教学应用環节中，将会产生很多智慧性、生成性的教学资源。从原来的微视频发展到和微视频相匹配的微教案、微课件、微练习，甚至还会产生微反馈、微点评等形式[4]。
三、'微课“在医学学科中的应用
'微课“突破了传统的听课模式，将讲课内容浓缩为某个单一的主题或问题，可以提高学生的注意力，防止学生分神而影响听课效果。胡铁生老师认为'微课“虽然视频时间短，但教学内容针对性强，教学重点、难点突出，教学环节齐全，有助于激发学生学习兴趣，一段视频就是解决一个问题的关键因素。学生可以反复观看，通过视频学习可以更好地掌握知识点。
在高职医学教学中，'微课“也发挥着重要的作用。高职医学学科课程较多，包括解剖学、内科学、外科学、病理学、生理学、病理生理学等，每一门学科都有深厚的理论基础和逻辑方法，并且学...
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