基于学生研究的初中信息技术教学目标研制的研究
摘要：笔者结合'学生研究“和教学目标两大理论，参照苏科版初一《信息技术》的教学目标，从信息技术教与学的实际情况出发，尝试从信息技术课堂中对制定有利于提高初中生信息素养的各个教学目标进行初探。
关键词：学生研究;教学目标;信息技术四维目标
引言
进入21世纪，随着信息化的发展，信息素养越来越得到重视。根据美国德萨斯大学图书馆的信息素养导修网页指出：信息素养是一种'使人能够更有效地选择、查找及评估传统或网上资源的技巧“。我们深知义务教育阶段的信息技术课程教学目标不能只停留在对知识和技能的掌握上，更要培养学生能够利用所习得的信息技术基本知识与技能来恰当而灵活地分析、解决生活和学习中所遇到的一些实际问题的信息技术应用能力。笔者基于对'学生研究“和教学目标这两个概念进行了深入学习;对已经习得初一信息技术知识的学生进行调查，尝试从最根本的信息技术课堂中探索制定有利于提高初中生信息素养的各个教学目标。
一、理论基础
（一）学生研究[3]
新课程要求教师在教学设计时要注重'读懂学生、读懂教材、读懂课堂“，且把'读懂学生“作为'读懂教材、读懂课堂“的基础。这里所指的'读懂学生“就是学生研究。通过学生研究，才能按照学生已有的知识和学习规律来进行教学设计，并根据学生研究获得的资料对教学进行不断地调整，从而提高课堂教学效率。简言之，教师研究学生既利于学生学习，又有利于自身的业务成长。
（二）教学目标[4]
目标学习法是美国著名的教育家和心理学家布卢姆所倡导的。他指出只要有最佳的教学，给学生足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。由此可知在教学的过程中，有了明确的教学目标和学习目标，教与学才会充满活力与激情，才会具有意义。来看教学目标与学习目标之间的联系：
教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体地、明确地表述。教学目标是结合教师主导和学生主体共同完成的教与学的任务，也是预定地衡量教学任务是否完成的标准。
学习目标是指学习者通过具体的学习活动最终应该实现的目的。学习目标既是学习的出发点，也是学习的归宿。
从定义可以看出，在具体的学习中，学习目标是教学目标的一部分，教学目标中包含了学习目标。只是教学目标更强调的是在教师主导下学生预期达成的学习目的，而学习目标强调的是学生主体最终习得的成果。但是无论是教学目标还是学习目标...
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