论自学考试培养目标的调整与重构
【摘要】自学考试培养目标是自学考试在人才培养中的一种价值主张，客观地反映了自学考试的人才观，是自学考试的教育理想和使命。在社会经济发展新常态下，调整和重构自学考试培养目标，应充分体现社会价值诉求，并保持与社会价值相一致；以为考生服务为根本、尊重考生的需要和学习自由；进一步拓展非学历教育、发展闲暇教育，实现自学考试与终身教育理念一致性。这是自学考试发展的必然趋势，对推进自学考试综合改革具有重要的导向作用。
【关键词】自学考试；培养目标；社会价值；考生利益；终身教育理念
【中图分类号】G726.9【文献标识码】A【文章编号】10018794（2018）09003503
【收稿日期】20180104
【基金项目】国家社会科学基金教育学一般课题'高等教育自学考试专业建设适应性研究“，课题编号为BKA130101；湖北省教育科学规划2017年重点课题'高职院校专业建设与产业结构调整的适应性研究“，课题编号为2017GA089
【作者简介】李宏波（1968”），男，湖北潜江人，博士，副教授，研究方向为职业与成人教育、科技与教育管理。培养目标是人才培养过程中的规格和标准，它不仅决定了一种教育的性质，也决定了该类教育改革与发展的方向。[1]自学考试培养目标是自学考试在人才培养中的一种价值主张和目标要求，客观地反映自学考试的人才观，体现了自学考试教育的使命。在社会经济发展的新常态下，调整与重构自学考试人才培养目标，建立自学考试人才培养与人才需求相适应的有效机制，不断创新人才培养模式，既是终身教育理念和学习型社会赋予自学考试新的历史使命，也是社会转型时期，实现'人才强国梦“对自学考试可持续发展的客观要求，有利于增强自学考试主体适应环境变化的能力，是自学考试发展的必然趋势，对推动当前自学考试综合改革具有重要的导向作用。
一、自学考试培养目标应体现社会价值诉求在社会实践中教育是一种有目的的社会活动，教育目的是社会价值选择的结果。马克思曾说过，'在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美，不应认为这两种利益是敌对的，互相冲突的“。[2]马克思所说的'人类的幸福“指的就是社会价值，而社会价值的选择就是我们教育的目的。自学考试作为一种教育形式，其教育目的同样也是社会价值选择的结果，自学考试的培养目标的调整和重构，应充分体现社会价值诉求、并与社会价值诉求相一致。
当前随着社会经济转型和产业结构调整...
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