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创新思维下高职院校继续教育寓教于乐教学模式研究

材料写作网    时间: 2020-12-05 15:10:47     阅读:


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[摘 要]高职院校学生的学历提升,一般可通过专升本、函授教育、自学考试等主要途径完成,但仍有许多在校学生选择自学考试来完成本科专业的学习。要提高教学质量,让学生在有限的时间内完成学业,高职院校要在以互联网作为有效路径的基础上,对高职院校继续教育寓教于乐的教学模式进行研究,建立一个有利于培养学生专业能力和综合素质的继续教育培养模式。

[关键词]高职院校;继续教育寓教于乐;教学模式

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2018)06-0147-03

习近平总书记在党的十九大的报告中指出要优先发展教育事业,要办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质。这给我们高校做好继续教育指明了方向。2017年10月27日,中国成人教育协会发布了《关于确定2017年'优秀成人继续教育学院(培训机构)“名单的通知》(中成协[2017] 038号)文件,共有15个单位获2017年'事迹特别突出的优秀成人继续教育院校(培训机构)“,179个单位荣获2017年'优秀成人继续教育院校(培训机构)“,广西有4个单位院校(培训机构)获此殊荣。但在高等院校中只有南宁职业技术学院入选,而且其也是唯一一所以社区教育为主获得的继续教育院校。可见在广西高校教育中,继续教育当中的学历提高教育还处于一个有待提升的阶段。如何提高社会服务能力,构建适合继续教育发展的培训体系,如何在以学历提高为主的继续教育过程中落实好十九大精神等问题摆在我们的面前,本文主要是在互联网创新思维下对基于镜面效应的寓教于乐教学模式开展研究。

一、高职院校学生学习现状分析

2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中提出把创新创业教育融入人才培养全过程各环节,要求各高校广泛开展启发式、讨论式、参与式教学,扩大小班化教学覆盖面,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。要破解课堂教学难题、择业就业难题,根本上还是要从兴趣入手,作为办学主体的学校应该积极适应新课改需求,努力开展兴趣化教学。但同时,我们也看到当今大学课堂上出现了奇怪的'3个1/3“现象:前...

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