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在病理生理教学当中问题导向法的应用

材料写作网    时间: 2021-07-03 10:37:43     阅读:

【摘要】 病理学生理学是研究疾病的发生、发展和转变规律的以及其机制的科学,是将基础医学和临床医学联系到一起的纽带课程。而且是一门理论性和实践性极强的综合性交叉学科,因此在医学教育体系中占有极其重要的地位,所以如何做好病理生理教学是十分重要的。本文通过探索问题导向法在病理生理教学中的应用,希望对病理生理教学的提高有所帮助。

【关键词】 病理生理教学;问题导向法;应用

【中国分类号】 R363 1【文献标识码】 B【文章编号】 1044-5511(2012)02-0428-01

上世纪六十年代末期加拿大麦克玛斯特大学医学院决定创建一所新式教学方法的新型院校的过程中,其任教的美国医学教育改革先驱Barrows教授率先提出,其在基础课中引入临床问题,让学生在教学中尽早解除到临床,形成一种以问题为基础,导师为知道的小组小学模式,这种教学模式即问题导向法(PBL,problem based learning)。这种教学模式一经问世便广泛引起了医学教育界的兴趣,并且快速的在北美地区得到了发展应用,迄今已经成为国际上较为流行的一种教学方法。PBL的最大优点就是强调以学生为中心,激发学生主动学习为主,比起传统教学也更佳生动,有利于学生综合素质的提升。

一、实施PBL教学法的意义

对学生而言,PBL教学能够极大的提升学生的学习兴趣,更为有效地调动学生获取知识的积极性,使学生变被动接受式学习为主动解决问题;在培养学生自主创新和探究学习的能力上有着极大帮助,同时此种教学方法还有助于教师与同学的沟通和联系,使教学从单向变为双向的。另一方面也对教师提出了更高的要求,需要教师更多钻研,把握学科发展的最新动态,充分利用多种教学手段和多媒体播放技术,来更好的服务于教学工作。

二、问题导向法的应用重点

(一)教师必须理清教学思路:问题导向式教学是一个通过不断提出环环相扣的问题过程,使整个课堂内容由问题组成,因此作为问题的提出者教师必须在整个授课过程中有着清晰的教学思路,这样才能良好的引导学生,因此教师的教学思路清晰与否是上好一堂课的关键。所以教师在备课时必须要有重点、难点,为了达到预期的教学效果,教师在备课时应根据教学大纲要求专门收集、整理、编写临床病例,使病例涵盖病理生理学多个重点章节的课程内容,除此之外还要依据大纲提出相应的3-5个引导性问题,以引导学生自主查阅、总结归纳、学习相关知识。此外由于教师个人差异所以...

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