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对任职教育学员教育管理的调查与思考

材料写作网    时间: 2020-03-30 06:53:32     阅读:


  摘要:任职教育学员能不能顺应时代发展、适应任职岗位需求,与任职教育中的再"充电"有着密切关联。因此,对任职教育学员的教育管理尤为重要,本文重点分析了教育管理中存在的问题及原因,并根据教育管理特点,给出了搞好任职教育学员的教育管理的几点建议。
  关键词:任职教育;学员;教育管理
  中图分类号:G648 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)05-0398-02
  教育管理是培养高素质人才的重要内容和手段,也是育人过程中不可替代的重要环节,因此,要提升任职教育学员的能力素质,就必须研究任职教育学员的特点,把握其教育管理的规律,努力在构建教育管理体系、探索教育管理的方法途径上下功夫。
  1.学员教育管理的现状分析
  目前任职教育学员绝大多数学习态度端正,遵守院校各项制度,但在教育管理方面也存在不容忽视的问题。一是学习兴趣不浓。课堂上随意性大,遇到自己不喜欢的课,就你讲你的,我做我的。课堂讨论发言积极性不够,作业质量不高,一定程度上影响着教学效果。二是自我要求不严。部分学员的纪律意识有所淡化,自我意识比较强,对自身要求有所降低,很大程度上影响学员自身以及学员队伍形象。三是个人事务较多。任职教育学员大多是工作上的骨干,有的还处在领导岗位,手头多少都有"任务",导致学员边学习边"工作";部分学员已经结婚成家,家庭事务和实际困难也逐渐增多;学习期间,有的面临职务升迁,有的面临走留等问题,思想包袱较重。
  2.影响教育管理的原因分析
  出现以上问题,既有用人单位和院校的责任,也有学员队伍和学员自身的问题。
  2.1培训使用不一致。一是机制不健全。机制问题是一个老问题,是导致学员积极性主动性不够的根源。院校只管培训,用不用说了不算,用人单位只管用,训的好不好不管。经过院校培训的职员,在晋升使用上没有足够的优先权,训用脱节的问题在用人单位较为普遍,一定程度上挫伤了学员学习的积极性。二是把关不到位。一些用人单位没有从建设的总体规划上去考虑,自觉不自觉放宽了条件、降低了标准。符合条件的却以工作忙离不开为由舍不得放;表现优秀的又以任务紧脱不开为由舍不得送,致使生源质量难以得到保证。
  2.2角色转变不到位。一是"学员"身份转变慢。学员到院校培训,对由管理者变成被管理者、由单位生活变为院校生活、由单位工作变为院校学习不适应,融人新环境比较慢。二是思想认识有偏差。有的并非自愿...

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