语文课程改革的现状与前瞻
编者的话：
学术是一个不断累进的过程。'语文教育论著评析“专栏选取近年在语文教育研究诸领域有创新价值的代表性论文、论著，放置在语文教育研究发展历史和当前语文课程改革的背景下予以评析。评析跟论文、论著构成对话关系，目的是传播语文教育研究已取得的成果，构筑语文教育研究的学术平台。
主持人简介：王荣生，语文课程与教学论博士，上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师。著有《语文科课程论基础》、《新课标与'语文教学内容“》、《'语文教学内容“重构》、《听王荣生教授评课》等，主编有《语文教育研究大系（1978”2005）》、《新课程教例与教案研究丛书》等丛书。
（一）
【评议论文】李海林《评当前语文课程改革的非理性倾向》，原载《中学语文教学》2006年第2期。
【原文提要】当前语文课程改革逐步呈现出一种非理性倾向，主要体现为四个方面：对语文本体论问题的有意闪避；语文课程论立场的模糊和知识创新的缺失；语言观的陈旧因袭；孤军深入式的运作模式。这种非理性倾向已经给语文课程与教学改革带来了一些后果，我们应该坚决加以纠正，让语文课程改革走在理性的大道上。
新一轮语文课程改革已经开展五年了。五年来，不管是课程理念还是课堂实践都发生了巨大的变化，但出现的问题也不可小视。新课改到底取得了哪些经验，存在哪些问题，出现哪些困难，需要理论界和教学界的深入思考和及时总结。
李海林的长篇论文《评当前语文课程改革的非理性倾向》就是一个这样的思考和总结。它从宏观的视角对当前语文课程改革提出了学理性批评与深刻反省，指出问题并深入分析问题，具有很强的现实针对性和启迪意义。
在作者看来，当前的语文课程改革，是一次整体改革，是针对语文课程基本范式的改革。对于这样一场全局性、范式层次上的改革，理性的高度介入，是改革成功的基本保障。但冷静、客观分析当前这场改革，却分明感到理性的缺席。他细致分析了当前语文课程改革存在的四方面'非理性倾向“：
第一，课程改革的基础是本体论，语文课程改革的前提是要直面回答'语文是什么“这一本体论问题，而当前语文课程改革却对此有意闪避，回答'不清楚“'无实质意义“和'不具体“。在课标中，'语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点“，这两句表述只是从形式上'统一“了过去的'工...
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