浅谈如何提高病原微生物学教学效果
高职高专学校'主要是培养高技能应用型人才“，学生学习病原微生物学时间短，任务重，内容繁杂抽象，如果按照章节内容照本宣科，往往只注重微生物学理论知识，忽略了与临床的联系，也缺乏实际生活应用中的接轨。造成了一些小专业如医学影像专业，医学美容专业的学生听课的积极性低，课堂气氛死气沉沉，如何提高课堂教学效果，让学生在有限的时间内以最大兴趣去获得知识，养成严谨的临床思维能力，是高职高专微生物学教学面临的急迫任务。
一、认识课程重要性、提高学生学习动力
一些学生专业思想不牢固，对所学专业课提不起兴趣，对学习的意义没有正确的认识，学习总是处于被动状态。我认为要想提高课堂效果，首先要提高学生学习的动力，让他们认识到这门课的重要性，可以通过以下两个方面进行。
（1）学科史的讲解：微生物的发现史是呈现一定社会背景下科学探索的过程，具有很强的启发性和趣味性。通过在课堂教学中引入重要病原微生物的发现史，让学生了解科学探索的思维过程，是培养学生创新思维的一种新的尝试。英国人Jenner用'牛痘苗“预防天花为预防医学开辟了新思路；汤飞凡私下将沙眼衣原体滴入自己的眼睛造成沙眼，确定分离出的微生物就是沙眼病原体。美国医生Ricketts在研究斑疹伤寒时感染献身。每一种病原微生物从被发现到最终被攻克过程都是融入了科学家们坚持不懈，孜孜以求，追求科学真理，为科学献身的态度。这些背后的故事渗透了人文情怀，有利于提高学生们的治学素养和人文精神。同时做到了'寓教于景，寓教于乐“，极大的激励学生们的学习兴趣。
（2）在讲课过程中，把当年的大型流行疾病，或国内外的重大疫情引入课堂案例：一些传播性强的病原微生物可以引起流行性传染病，若疫情爆发会酿成重大的公共卫生事件，危害严重。比如2014年非洲出现了埃博拉疫情，我国广东地区爆发了登革热，这些疫情还具有很强的时效性，在课堂上引入这些案例，让学生们认识到病原微生物和每一个人生命健康息息相关，学好病原微生物和免疫学，可以有效对传染病进行预防和控制，有了学习的责任心和使命感后，从而极大提高了听课的动力。
二、多方面切入提高学习兴趣
学生的学习兴趣是提高教学质量的源动力，教师在教学中除了注意语言的幽默感和趣味性外，还要在找准学生兴趣的'切入点“上下功夫，把学生带入奥妙无穷的微生物世界。
（1）通过真实新闻引发学生记忆点来提高学习兴趣。比如2013年曾有...
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