在生理学教学中培养学生科学思维和分析问题能力
摘 要：任何一种教学改革都需要以这个学科的特点为出发点，生理学的教学改革也是这样，要重视培养学生的综合研究能力，同时不要忽视传统知识的讲解，培养有创新性的医学人才，从知识的结构还有思维方式方面，为医学专业的学习做好铺垫。
关键词：生理学 教学效果 科学思维
生理学教学是为祖国培养医学人才的基础，有着非常重要的作用。但是当前，我国的生理学教学存在着非常多的问题，如教学中学生的学习主动性发挥不出来；实验教学忽视学生的创造能力的培养；考试不重视学生的研究能力的考察等，这些问题严重制约教学质量的提高。
一、在生理学教学中培养学生科学思维能力的意义
医学模式已经发生变化，分子生物学还有其他一些领先科学不断发展，医学专业的人员要了解疾病的本质，就需要结合各方面的知识，如功能等知识，并加以综合运用。这就需要医学的学生综合研究以及科学推理，深刻了解疾病的发病机理以及变化情况。
通过生理学的学习使学生把已经学过的知识联系起来，使其可以深化对人体生命活动规律的认识，为医学各专业的学习做好铺垫。所以，学好这门学科就需要恰当地运用科学思维，这是学好医学的条件，也为以后的实践做好铺垫。
二、在生理学教学中培养学生科学思维能力的方法
1.采取启发式教学
生理学有着非常强的逻辑性，学生需要弄清楚基本的原理以及机理，才能够对身体的各种功能进行解释，仅仅依靠'填鸭式“进行讲解，教学效果不能得到保证。所以，运用启发式教学方法，对于生理学理论教学来说是非常有必要的。否则，学生无法很好地研究以及处理复杂的问题。在教学过程中使用这种方法，充分发挥学生的能动性，积极进行思考，老师进行指导，能够使学生很好地处理问题。和以前的教学比较，学生更加乐于学习。使教学的气氛得到良好的改善，学生更加愿意学习，使学生学会正确的学习方法，更加认真地投入到学习中去。
在学习的过程中开阔自己的视野，促进自己的全面发展[1]。
2.采用以问题为中心的教学方法
这个方法的主要内容是：先让学生在课下进行自主学习，在课上，老师讲课，然后让学生加以交流，共同进步，老师只是组织学生进行交流。上完课以后，老师加以总结、提问，总结这节课的重点以及难点。这个方法非常有效，能够把学生的积极性充分发挥出来。以问题开路，使学生善于思考，善于研究，从而使学生可以很好地进行思维活动。老师的作用发生了重...
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