论拓展训练教学中的现代教育学理念
【摘要】拓展训练是一种体验式学习,其中深深地蕴涵着现代教育学的理论,包括合作教育观、建构主义学习观、整体教育理念、后现代教育理念等。在拓展训练中应注重教育理念与教学实践的紧密结合,进一步提高训练质量。
【关键词】拓展训练; 教育理念;建构主义;后现代主义
一、合作教育理念
合作教育的本质是在师生关系上摒弃权利与服从。教师与队员的关系是平等、合作、健康的人际关系。合作教育强调发展队员的交往合作能力,培养队员独立能力、自我负责的态度、与他人合作的态度和批判能力,创造具有真诚、接受、理解三要素的师生人际关系得课堂气氛,使队员在'自由表达“与'自由参与“中,逐步达到自我实现,教师应该帮助队员安排适宜的学习材料和活动;帮助队员发现所学东西的意义;维持一个健康的学习过程的心理气氛。强调在教育中应尊重人的价值和尊严,尊重队员的人格,培养队员的自尊心。合作教育思想把发挥人的潜能,重视发展队员的个性放在重要的地位。
二、建构主义学习观
1、注重以学习者为中心
队员必须主动地参与到整个学习过程中,通过身体力行的学习,结合自己先前的经验与学习的感受来建构新知识,传统教师的'说“、队员'听“的学习方式已不复存在。
2、注重互动的学习方式
建构主义学习理论认为,知识是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构,因此,科学的学习必须通过对话、沟通的方式,大家提出不同的看法以刺激个体反省思考,在交互之以辩证的过程中,以各种不同的方法解决问题,澄清所生的疑虑,逐渐完成知识的建构,形成正式的科学知识。
建构主义学习理论提倡在教师指导下的、以队员为中心的学习;建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构4个要素。建构主义的教学模式应该为:以队员为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥队员的主动性、积极性、和首创精神,最终达到使队员有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
三、整体教育理念
1、整体教育是强调'关联“的教育。亦即,瞄准逻辑思维与直觉思维的'关联“、心与身的关联、知性的种种领域的'关联“、个人与社区的'关联“以及自己与自我的'关联“,等等。整体教育认为,人类这一存在不仅是追求知识和技术,而且是寻求意义的存在。整体教育的课程是超越了学...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |