浅议高职院校学分基准点与对接模块构成
摘 要：高职高专院校在实施和完善学分制的基础上，发挥职教集团优势，建立与其他教育的对接。通过实行不同类型学习成果的认证、评估与转换系统逐步实现各类教育形式的纵向沟通、横向衔接，为构建'学分银行“做好基础模块建设工作。
关键词：学分制；学分银行；课程衔接；学分互认
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）36-0146-02
高职学院实施学分制具有重要的现实意义，不仅因为学分制是《中华人民共和国高等教育法》的要求，也是教学管理模式改革的必然选择，是目前构建'学分银行“，实行不同类型学习成果的认证、评估与转换系统，从而实现各类教育形式纵向沟通、横向衔接，搭建终身学习的'立交桥“的基础。更好地运用学分制实现多教育层次、不同教育形式的对接，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养高素质技能型专门人才，全面推进素质教育成为高职院校教学管理改革的基准点，通过基准点来实现与其他模块的对接工作。
一、基准点的建设
我院2009年起实行学分制，在不断完善的过程中形成适合学习成果转化的延伸，以便与其他教育进行对接，主框架以学分制专业教学计划为主，并明确了学分的计算方法、考核计分、弹性学制以及课程重修实施办法。
（一）主框架建设
1.教学计划中课程分为必修课和选修课两大类。（1）必修课是根据专业培养目标和毕业生培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能所确定的该专业学生必须修读的课程或环节。必修课分为公共基础必修课、专业必修课二种，其中专业必修课含同类专业相同专业基础课和技术课所构成的专业平台课和专业（方向）技术课。（2）选修课分为专业拓展课和任意选修课。专业拓展课是按专业分方向模块设置，每个专业应设置两个或以上专业方向拓展模块（组），学生可根据志愿和专业方向选修课程组。任意选修课主要指为了满足学生个性发展、扩大知识面、改善知识结构以及开展各种课外活动开设的选修课。
2.配套办法的支撑。学分管理：学分数一般根据课程的情况按16”18学时折合为1个学分，学生总学分一般控制在125”140学分，文管经类125学分，其他专业140学分。
考核办法灵活：学生所修课程均应参加考核，成绩合格方可获得相应学分。考核方式分考试和考查两种，采用A、B两种教学要求和评价标准组织教学和考核。选择B类考核的学生，其最终课程成绩计算在其实际考核成绩的基础之上需经相应的...
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