护理专业医学微生物学实验教学改革初探
【摘要】传统医学微生物学实验教学中存在诸多问题，应进行医学微生物学实验教学改革：激发学生上实验课的兴趣；优化实验教学内容；利用多媒体辅助实验教学；加强实验课的管理。
【关键词】医学微生物学 实验教学改革
医学微生物学是生命科学的重要组成部分，是一门实践性与应用性非常强的学科，是连接基础学科与临床学科的桥梁。医学微生物学实验教学是将理论付诸实践的重要途径。学生通过实验课的学习，一方面可进一步加深对理论知识的理解和掌握，另一方面可培养观察、分析、动手和创新能力。医学微生物学实验教学可使护理专业的学生增强无菌观念，培养实事求是、严谨踏实的科学态度。因此，搞好医学微生物学实验教学对培养护理专业学生有着重要意义。
一、存在的问题
传统医学微生物学实验教学中存在诸多问题。首先，传统医学微生物学实验教学仅是提高课堂讲授效果的一种辅助性教学手段，其实验内容多为验证性或演示性实验，教学模式为教师示教”学生观察一学生操作”教师总结，学生完全是被动地按照课本上的要求进行实验，以致学生对医学微生物学实验课不感兴趣，认为医学微生物学实验课与今后的护理工作无关，是可有可无的。这导致学生缺乏学习医学微生物学实验课程的积极性和热情。
其次，传统医学微生物学实验教学中实验内容安排不合理，实验课通常穿插在理论课之中，导致学生缺少对理论知识的系统性了解，只能机械、抽象地观察实验现象，从而导致教学成效甚微。
再次，传统医学微生物学实验教学中缺乏生物安全意识教育，如在进行病原生物与免疫基础实验课时，有些学生不穿白大衣，在实验台上随意堆放衣物、手机、眼镜等物品，做完实验不进行手部消毒，等等。
最后，传统医学微生物学实验教学中实验准备与实验教学脱节，实验老师多为非实验专业人员，而且从未跟班听课，不熟悉理论教学过程。
二、改革的措施
(一)激发学生上实验课的兴趣
学习兴趣是推动学习的一种内在动力，要提高实验课质量，就必须激发学生对实验课的兴趣。要做到这一点，首先可利用学生对新生事物的好奇心，吸引学生的注意力，让学生了解医学微生物学实验对今后临床工作的重要作用。例如，向学生介绍美国发生'9>11“事件后，一些恐怖分子发动生物恐怖袭击，在信封中装入含炭疽杆菌的白色粉末，导致多人致病和死亡的事件。通过这个案例的介绍，可引起学生观察炭疽杆菌的兴趣，并促使学生提出'还有比...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
