临床免疫课自主探索合作研讨的教学模式研究与实施效果
【关键词】 临床免疫课堂；自主探索；合作研讨；教学模式
文章编号：1003-1383(2007)03-0335-03
中图分类号：G 424.1文献标识码：B
临床免疫学检验是将免疫学基础理论与免疫学技术相结合，用于研究临床疾病的免疫病理机制、诊断与鉴别诊断、评价治疗效果和判断预后的多个分支学科的总和。随着近几年免疫生物学、分子免疫学和免疫遗传学等的研究取得的飞速发展，许多与临床疾病有关的免疫细胞的效应机制、免疫调节与信号传导功能、细胞凋亡途径、免疫分子的特性、免疫基因组的遗传与调控特性都逐渐被阐明，免疫学检测手段也越来越先进、准确和微量。面对这一复杂又抽象的新理论和新技术，如何使大学生在有限的课堂和较短的时间内掌握更多的知识，如何使学生从被动学习转化为主动学习，是摆在教师面前的一个重要课题。本教研组教师经过多年的教学实践并于课堂中实施自主探索，
合作研讨的教学模式，取得了初步的成效，现总结报告如下。
构建自主探索合作研讨的教学模式
1.转变旧教学观念，运用新教学方法 传统的大学课堂教学严重缺乏交互性或者说双向性。而这正是人际传播交流的最基本特征之一。但是，由于目前我国大学课程课时的压缩，授课内容多，造成课堂时空上的严重拥挤，因此，本该是'教学相长“的教学活动，几乎变成了'信息“从老师到学生之间的单向快速流动的过程，无形中剥夺了双向流动的课堂教学，实际上这样的教学方式使得师生之间的交流成为一种奢侈，使教学成为教师的'灌输“，学生仅仅从老师那里'分享“信息。面对教学过程中出现这些问题，积极探索解决问题的途径，提高大学教育的教学效率和质量成为一个急需解决的问题，而积极地转变旧的教学观念，树立以人为本的新的教学理念，运用新的教学手段和教学方法，进而理顺教学过程当中师生之间，教与学之间顺畅的互动关系成为解决问题的关键。而我系免疫学教研组近两年在探索的'自主探索、合作研讨“教学模式能有效地解决了这种矛盾和冲突。
2.构造双向交流模式，突出学生主体地位 '自主探索、合作研讨“ 旨在构建以学生发展为中心的学习方式，让学生在学习活动中掌握知识，学会质疑、争辩、评价，使他们能够在自信、成功、创新的体验中去主动学习。'自主探索、合作研讨“强调教师和学生之间的双向交流。自主探索是本模式的核心环节，是让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去创造有关的免...
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