陈鹤琴活教育思想对现代高职教育教学方法改革的启示
[摘 要]陈鹤琴是我国近现代教育史上著名的儿童心理学家和幼儿教育专家。他一生所创立的'活教育“思想理论，对我们今天的教育理论研究和教学实践仍有很大的启发。尤其是三大纲领和十七条教学原则，对高职教育教学方法的改革具有十分重要的启示意义。
[关键词]活教育思想 高等职业教育 教学改革 教学原则
一、引言
陈鹤琴，我国近现代著名幼儿教育家，儿童心理学家，他以自己的毕生心血为我国教育事业做出了巨大贡献，尤其是其创立的'活教育“理论，在儿童教育方面得到了广泛应用，具有系统化的指导意义，至今对幼儿教育仍有非常大的启发作用。随着教育事业的不断发展深入，研究教育思想和教学方法的人越来越多，大家逐渐认识到，陈鹤琴的'活教育“理论，其正确性、有效性、严密性和系统性不仅仅体现在幼儿教育上，随着近现代国内外教育心理学的发展，'活教育“理论在高等职业教育中另有一番新天地。
应天职业技术学院，其前身是陈鹤琴一手创办的江苏省幼儿师范学校，如今已经发展成为一所比较全面的高等职业技术学院。应天学院成立的陈鹤琴教育思想研究会，是国内第一个高等职业教育的陈鹤琴教育思想研究组织，这个组织的活动，充分体现了'活教育“理论的精髓，作为一个高职教育工作者和陈研会会员，我感同身受，也有一些体会。然而，陈鹤琴思想博大精深，'活教育“理论庞大而系统，在此我不敢贻笑大方，仅对三大纲领中的课程论和十七条教学原则中的某几条做一些简单探讨。
二、高职教育中的'活教育“课程论
'大自然，大社会，都是活教材“，这是陈鹤琴三大纲领之一的课程论。她源于陈鹤琴在儿童教育过程中的总结。他说：'把一本教科书摊开来，遮住了儿童的两只眼睛，儿童所看见的世界，不过是一本6寸高8寸阔的书本世界而已。一天到晚要儿童在这个渺小的书本世界里面去求知识，去求学问，去学做人，岂不是等于梦想吗？“这虽然说的是儿童教育，但同时也是传统高职教育真实的反映。那现今高职教育又如何呢？
上个世纪九十年代起，高职教育开始在我国兴起，国家也给予了大力扶持。到目前为止，应该说，规模之大前所未有。虽说高职教育是培养社会所需的技术型人才的重要基地，然而，抛开虚高的就业率，现实的调查和社会的反映是绝大部分学生的能力与社会的期望相去甚远，原因究竟在什么地方呢？
我个人以为，陈鹤琴的'活教育“课程论思想没有能够在高职中得以很好的体...
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