基于创新型人才培养理念的课程考试方式的改革
摘 要： 考试不仅是课程教学的重要环节，而且是人才培养的重要举措与保障。考试方式的选择正确与否直接关系到学校人才培养模式的成败。合理的考核方式可以激发学生学习的热情，促进创新意识的增强和创新能力的提高。适应创新型人才培养的考试方式改革具有重要意义。文章借鉴国外考试方式的先进做法，在考试目的、考试方式、考试内容、考试程序与考试评价体系等方面提出改革的设想。
关键词： 考试方式 考试内容 创新型人才
一、研究的意义
随着我国经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高。高等教育已日益普及，高校应更注重学生素质与能力的培养。当前高校的考试制度对考试目的存在认识上的误区，课程考核的内容与方式僵化，已不适应新形势下人才培养的指导原则。在当今多变且快速发展的大环境下，社会所需要的人才不仅要有职业能力和创新能力，还要有较强的继续发展能力。在教学中不但要注重培养学生的实际动手能力，而且要培养学生的综合素养。这些目标的实施都要有配套的考试与评价体系。
目前，许多高校正在大力倡导并实践大学生创新创业教育，搭建了许多可以让学生参与实践创新的平台。课程考试是创新教育的重要组成部分，考试方法的选择正确与否直接关系到学校人才培养模式的成败。合理的考试方式不仅能充分发挥课程考试评价的诊断、评定、激励功能，达到以考促学、以考促教、以考促练、以考促改的目的，更能使学生的生理和心理素质、认知和实践能力、先天和后天的潜在能力都得到充分、和谐的发展，促进学生综合素质的提高。
因此，按照高校教育培养高素质创新型人才的目标要求，改革现有课程的考试模式势在必行。考试不仅仅是课程教学的某个重要环节，更应该是人才培养的重要举措与保障。
二、国内外高校课程考试方式的差异及影响
目前，国内高校的考试方式相对缺乏科学性、全面性和功能性。主要表现在：
（一）考试目的过于片面。一直以来，高校学生评优、学分、学位、毕业证获取都以考试成绩为主要依据。因此，获得理想的分数成为众多学生学习的动机，教师的教学很大程度上是为了给学生学分。学校重视考试过程的组织，而轻视对考试功能的定位与引导。
（二）考试形式较为单一。多采用闭卷笔试的方式，少采用口试、课程论文、答辩、实践操作等方式，不利于学生创新能力与个性特长的培养。闭卷考试重学生个体学习情况的考核，轻团队合作精神的培养。
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