基于数控机床装调维修岗位能力的课程建设研究与实践
[摘 要] 研究组以江苏省数控设备应用与维护专业（以下简称'数维“）指导性人才培养方案开发为抓手，根据地区加工制造类企业数控机床装调维修岗位工作要求，整体设计数维专业人才培养课程体系，系列化开发相关专业课程标准及教材，立体化开发配套实训设备、信息化平台和教学资源库等，有效促进了人才培养质量的提升。
[关 键 词] 课程建设；职业化；系列化；立体化
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0134-01
数维专业主要培养能进行数控设备装调、维护、维修和管理的高素质技能型人才，该类专门人才是我国实现'中国制造2025“不可或缺的关键性人才。研究组以课程建设为抓手，以德国行动导向理念为指引，在课程开发与建设中全面融入专业能力、方法能力和社会能力，通过职业化、系列化、立体化课程开发与实施，拓宽学生知识面，提高学生的创新实践能力，促进学生全面可持续发展能力的提升。
一、以职业活动为重点，从学生终身发展的角度架构课程体系
（一）以全面发展理论为指导，科学制订人才培养方案
职业教育课程是人才培养目标落实的载体和抓手，其内容具有明确的职业定向性。职业教育课程的设计与开发必须考虑教育对象的就业需要，使教育对象获得职业活动与个人发展所必需的知识、能力与态度。研究组学习分析学科课程论、综合课程论和活动课程论三大课程论的优点，以培养全面可持续发展的高素质技能型人才为指导，结合学生一技之长与终身发展相结合的原则架构专业课程体系，牵头制定了江苏省数维专业指导性人才培养方案。
（二）以人才培养方案为准绳，系统修订核心课程标准
課程标准规定了每门课程的性质、教学目标、教学内容，提出教学和评价建议，是教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。研究组以指导性人才培养方案为准绳，系统修订核心课程标准，以项目课程为主的模块化专业课程体系，切实推进理论和实践一体化项目课程实施方式的改革，为学生职业生涯发展服务，为行业和企业培养所需的高素质技能型人才服务。
（三）以'够用、适用“为度，从应用的角度实施课程开发
有机整合学科体系、行动体系和技术体系核心要素，优化课程开发流程，实践'以综合职业能力为本位、以素质教育为基础、以工作岗位技术体系...
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