机械制造基础课程教学优化设想与实施
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摘 要：机械制造基础课程是高等职业技术教育的一门重要课程，该课程理论与实践充分融合，对学生的职业能力、学习能力、创新能力的培养具有重要影响，如何在课程教学中达到教学效果最优，结合具体的教学实践，从课程的整体设计优化、教学条件优化、教学方法优化等几个方面，说明了对该门课程的优化设想与实施。
关键词：机械制造基础；优化设想；实施
一、课程整体设计思路
1.课程简介
机械制造基础课程是现代制造技术教育的一门重要课程，它主要包括金属材料、热处理、铸造、锻压、焊接、车削、铣削、刨拉镗削、磨削、钳工、数控加工和点火花等内容。
2.分析教学目的
教学的目的是学生通过该课程的理论学习及操作练习，达到知识、能力、素养三提高。知识能力为掌握材料、热处理、机加工的基本知识、基本原理、基本规律。能力目标是通过课程的学习，能进行电焊、切割、机床加工、质量检测等基本的操作，打下职业技能的初步基础。通过课程的学习，同时还能获得学习能力的提高，与人交往能力的提高，集体合作能力的提高，创新能力的提升。
3.教学内容的优化
对工程材料、热处理、互换性与测量、机械加工、特种加工等基础内容进行取舍、优化，以典型零件的加工工艺为主线，将机械制造过程中的相关基础知识有机地结合起来，依据机械制造专业教学和生产的特点，整合后形成机械制造基础这门课程。
将教学内容设计成教学知识点项目，每个项目体现不同的知识点，并且注重项目任务的详细描述、技术知识与项目任务的相关性。授课计划根据各专业特点，有所为有所不为的原则制定。将重点内容进行重点保证，一般内容作综合介绍，可讲不可讲的内容不讲，留给学生自学。
教学内容安排表
注：安排的工厂参观亦可改为视频学习；先进加工工艺介绍可以根据专业需要进行调整。
二、优化教学条件
1.理论课教学条件
优化教学内容理论课的教学条件比较容易满足，需要一件机械类的教室，可以和机械设计原理、机械零件等课程通用，四周有基本的机械零件等，烘托教学气氛。教师工作台设多媒体教学设备。
运用成熟的电子教案、多媒体视频作为教学的主要展示手段，运用实物辅助...
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