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基于标准化病人与问题式学习的生理学创新教学模式研究

材料写作网    时间: 2020-10-07 04:04:47     阅读:

摘 要:生理学是一门临床医学专业的专业基础课,是基础向临床过度的桥梁。本文阐述了PBL教学法和标准化病人在临床医学教学中的应用和优势,并提出两者融合以优化生理学教学过程,提高学生自学能力和分析解决问题的能力,培养以学生的创新能力,实现基础理论与临床实践相结合的个性化教学模式。

关键词:PBL教学;标准化病人;创新模式;生理学教学

近代生理学的创立于1628年,威廉>哈维通过进行动物实验发表了《心血运动论》,提出了血液循环的概念,标志着生理学成为一门独立的科学,并提出生理学的一切知识都应该从实验中获得。生理学是高等院校医学和护理学专业重要的桥梁课程,是学习病理生理学、内外妇儿等临床课程的基础。2007年,以翻转课堂、慕课(MOOC)、PBL为代表的新型教学模式开始走进我们的视野,这些新型教学模式为生理学带来了全新的发展。为培养与临床接轨的专门人才,我们将标准化病人(Standardized Patient,SP)与基于问题式学习(Problem Based Learning,PBL)相结合的教学方法引入临床专业基础课教学中。2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出了'高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学,推动教师把实践经验融入课堂教学“,这为基础生理学教学的改革提供了重要契机。

1基于问题的教学模式在临床教学中的优势

'在问题中学“是美国实用主义教育学家和心理学家杜威提出的学习方法,在20世纪50年代末这种学习方法被概括和优化成'基于问题的学习模式“,即PBL模式(problem-based-learning)。对于医学专业学生来说,PBL教学模式是以问题为基础,以学生为主体,以小组讨论作为主要形式,在授课教师的指引下,围绕某个医学技能点或具体病例诊治所需要的知识点进行主动学习的过程,将理论与实际应用紧密联系在一起。运用PBL教学模式,有利于创新型人才培养,迎合学生自主学习的需求,将枯燥乏味的生理学理论知识与生活联系起来,例如人体血压形成和测量、机体血糖的调节,心电图的认读等。

PBL模式颠覆了传统的教学过程,在翻转课堂的基础上,学生利用授课教师提供的学习资料和视频资源,在课外时间完成相关知识的建构,记录疑问。课堂上,在授课教师的引导下学生完成实践操作,解答疑问,归纳总结,并获得教师的针对性指导。因此,使学生摆脱了被动学习的角色,能够自己掌控学习时间和进度。学习能力强的学生可以加快学习进度,获取更多的...

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