转变高等教育思想,不断提升高等教育质量
【摘 要】文章从教育学理论和办学规律的角度分析探讨了新形势下高等教育指导思想和发展战略、教育价值观、教育人才观等教育思想观念；并结合当下实际，提出了在深化教育改革过程中，坚持以人为本，以转变教育思想观念为先导，实现素质教育和专业教育、课堂教育和课外教育、校内教育和校外教育方面等相结合的途径。
【关键词】高等教育；教育思想；教育质量
我们的教育的改革和发展近些年来取得了很大的成绩，但是也暴露出了一些问题。我们认为教育思想观念的转变是加快我国的教育改革，提高教学质量和办学效益的关键。原因一，高等教育系统内部的教育体制、教育制度、教学方法与教育内容是在教育思想观念的转变下才发生转变和进行实质性改革的；原因二，高等教育的现有弊端的革除，高校教育改革的推进，高等教育的建设和发展与社会和时代需求的适应，都依靠教育思想观念的转变。
一、转变教育指导思想，明确高等教育改革的目标和方向
教育的主要任务和教育在社会主义建设中的地位和作用我们可以从我们国家的教育方针中来解读，'教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面都得到发展的社会主义建设者和接班人。邓小平同志指出的'教育要面向现代化，面向世界，面向未来“的'三个面向“是我国社会主义初级阶段教育发展的战略思想。社会主义现代化建设成败的关键在人才，而人才主要靠教育来培养，所以教育要面向现代化。信息化和网络时代的时代，我们国家面临着来自全世界竞争和发展的挑战，根本的对策在于搞好教育，所以教育要面向世界。'十年树木，百年树人“这说明教育周期长，培养人才的计划有超前性，使用人才的效益有滞后性，我国今天的教育是为下一个时代的经济进一步发展做好人才和智力准备，因此教育需要面向未来。
二、转变教育价值观，改革高等教育制度
教育价值观就是价值主体对教育价值的根本认识和看法，制约和影响着教育主体的教育选择活动，规范着教育目的和培养目标。我国高等教育发展历程，存在着两种教育价值观。第一种是个人为中心的强调高等教育的直接目的在于促进受教育者个体在个性和理性方面的自由发展，培养完善的、自由发展的'通才“的教育价值观；第二种是以国家为中心的强调高等教育目的是符合国家的政治、经济、科学文化发展的需要，以国家计划为依据，规定各种人才的培养目标和规格，培养依附于某一特定职业的'专才“的...
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