非测绘专业《GPS测量原理与应用》课程教学探讨
摘 要：随着GPS技术的广泛应用，《GPS测量原理与应用》课程逐渐成为我国许多高校相关专业的选修课。针对非测绘专业开设的GPS课程，在分析该课程内容的基础上，从优化教学内容、合理安排实验教学、增加课程设计、改变考核模式四方面进行具体的教学探讨。从而提高该课程的教学质量，使非测绘专业的学生更好的掌握GPS技术。
关键词：GPS；非测绘专业；教学探讨
全球定位系统（Global Positioning System-GPS）是随着空间信息科学的建立而发展起来的一门技术性学科，它向人类提供全天候、高精度的实时导航与定位服务。GPS技术已成为跨学科、跨行业、用途广、效益高的综合性高新技术，随着GPS技术越来越广泛的应用，它也逐渐成为我国许多高校相关专业的一门基础课。
由于GPS具有全天候、测站间无需通视、可实时测定点的三维坐标等特点。为了普及GPS技术知识，非测绘专业也都相继开设了《GPS测量原理与应用》的选修课。由于GPS定位技术理论内容广、实践性强、多学科交叉，同时GPS相关应用内容也在不断的完善。结合该课程的特点，如何在非测绘专业的学生中开展该课程的教学，从而提高教与学的质量，是值得探讨的问题。
一、非测绘专业《GPS测量原理与应用》课程教学目的
非测绘专业开设《GPS测量原理与应用》选修课的目的是让学生了解测量定位的基本原理，并能用GPS接收机进行定位操作。同时《GPS测量原理与应用》课程是一门理论较抽象，实践性较强的专业技术性课程。如果只是注重理论内容的教学，培养出来的学生实践动手能力较差，很难把所学的理论知识应用到解决本专业的实际问题中。如果只追求实践环节学生动手能力的训练，学生不懂理论，只是按步骤、流程进行机械操作，不能真正掌握GPS定位技术。因此，在《GPS 测量原理与应用》课程的教学中，应采取基本原理与实验并重的教学方法。
对于非测绘工程专业的学生理论课是学生了解其原理即可，对具体的公式推导不做具体要求。野外实习主要的目的是：对GPS接收机有初步的认知并能进行简单的数据采集操作，同时了解对实际所测数据进行处理的流程、步骤。对具体数据处理的精度不做要求。
二、非测绘专业《GPS测量原理与应用》课程教学探讨
基于《GPS测量原理与应用》课程理论抽象且复杂，实践性较强的特点，如何使非测绘专业的学生在学完这门课程后能达到理解并掌握GPS技术，有以下几点思考。
（一）优化理论教学...
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