中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究
中华优秀传统文化是中国人的文化基因,是中华民族凝聚力的坚实根基,是社会主义核心价值观的重要源泉。近年来,党和国家高度重视中华优秀传统文化的弘扬和传承。学校是传承与完善中华优秀传统文化教育的主阵地。课程变革作为教育改革的核心任务之一,也是实现立德树人教育目标的关键所在。在中小学开展中华优秀传统文化教育并融入学校课程建设刻不容缓。
一、中华优秀传统文化融入学校课程体系的发展与成熟
北京师范大学亚太实验学校以'教育浸润生命“为核心理念,以'为幸福与高尚的人生奠基“为教育目标,多年来积极开展教育教学和课程改革实践创新研究,取得了一系列的丰硕成果。我们从整体出发,聚焦中国学生的核心素养和生命成长,努力推进基础教育供给侧结构性改革,确立了'培育身心健康、自主理性、具有科学素养和艺术涵养、传统文化底蕴和国际视野的现代公民“的育人目标,构建和形成了以'生命浸润“为内涵的多元立体、开放和个性化的课程结构体系,并不断地丰富和完善。
1.融入學校课程目标的建构
教育浸润生命离不开中华优秀传统文化的浸润,育人目标的核心要素之一是'传统文化底蕴“的培育。我校把中华优秀传统文化教育融入学校的核心理念、育人目标和课程体系当中,以社会主义核心价值观作为价值取向,把中华优秀传统文化作为学校课程文化的底色,形成学校中华优秀传统文化教育的课程融入和教学变革结构图(见图1)。
'立足本土、立足传统文化根基,放眼世界和未来,培育传统文化底蕴和国际视野“是学校课程建设内涵宗旨的重要组成部分。我们也将精神文化、行为文化和环境文化作为重要融入点开展实践探索。在不断实践的基础上,通过教学方式的变革推动学习方式的变革,落实学生传统文化素养培养,提升学生学习品质和效益。在师生共同成长中,诠释中华优秀传统文化在现代教育中的新内涵。
2.融入学校课程内容的确定
中华优秀传统文化的主要内容包括核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神三大部分,把握中华优秀传统文化的内涵,要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化'讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同“的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
基于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)和学校课程建设育人目标,我们将爱国、处世、修身三个方面作为中华优秀传统文化教育的核心内容,按照以下脉...
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