绘本故事对幼儿教育的意义
听一个安静的睡前故事，读一本有趣的故事书，看一册图画精美的漫画·这几乎已经成为孩子们每天的必做活动之一。这其中重要的主体部分来源于我们口口相传的民间童谣和故事，在近些年也不乏新兴的作家为孩子們量身打造的现代作品。结合精心设计的图画，成为了孩子们不可或缺的'好伙伴“””绘本故事。
绘本故事的内容生动活泼，贴近生活，形象有趣、语言简练，是幼儿易于接受的一种方式。在《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
（一）绘本故事能够发展幼儿的初步的阅读理解能力
'绘本故事“顾名思义，图画在前，文字相辅。对于幼儿来说，最吸引他们的是一幅幅生动有趣的画面，鲜艳丰富的色彩。
《指南》中指出：幼儿在
3”4岁：
1、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事情等。
2、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
4”5岁：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
5”6岁：能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
案例：绘本故事《地球的呼吸》””幼儿阅读中的观察与发现
指导孩子阅读并养成好的阅读习惯并不容易。把《地球的呼吸》图画书投放入阅读区后，我发现，最先吸引孩子们的是封面上一个个戴着防毒面具的人们，孩子们相互探问着：'这些人怎么了？为什么要戴面具呢？“于是，孩子们急切的翻开书去找答案。
当看到美好的、我们与自然和谐相处的画面，孩子们发出了会心的微笑。当看到环境被人类无情破坏的画面，人们戴上了防毒面具;小动物们戴上了防毒面具;水里的鱼戴上了防毒面具··这一幅幅画面又滑稽又可笑，孩子们都相互翻看着、嬉笑着。可是看着看着，孩子们都不笑了，因为书中把问题一次次地抛给孩子们：'可怕的事情会发生吗？“孩子们看着画面沉默了··
我们为此专门展开了一次讨论：当我们生活的城市陷入了雾霾，鲜活的事实已经摆在了我们面前，孩子们戴上了厚厚的口罩，看不清尽在咫尺的好朋友，呼吸不到新鲜的空气，看不到蓝天白云，孩子们自己对自己提出了问题：'为什么会发生这样的事情？我不希望戴上面具来生活！我们该怎么办？我们能为地球做点什么？“经过讨论，孩子们决定：我们...
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