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致敬母性教育

材料写作网    时间: 2021-01-25 21:19:07     阅读:

在传统文化中,对教育的评价,无论用字用词,还是思维,都具有某种女性化的特质。学校如'母校“,知识如'母乳“,好老师可比拟成'妈妈“,好成绩叫'优秀“('优“原意为美貌者,多指女性,'秀“的下部为'孕“的简化,引申为'怀有“),中等叫'良好“(女子为'好“),即便是在'教(字形如手持教鞭,督促学习)、育(甲骨文形如妇女产子,意为生育)“这两字中,也带着家庭和母性的些许气息。在西方世界中,学校的德语(schule)后缀'-e“具有'性别“的意思,考虑到教育的陪伴、耐心、呵护、慈爱等基本属性,必然多指女性;在对教师的称呼中,别的不说,男性统称'Mr“,而女性则分成'Mrs“'Ms“'Miss“不同类型,两者的区别,可见一斑。

当然,这还是浅层的。女性或母性特质的文化基因,会直接体现在今天的教育哲学中。无论中西,概莫能外。说起来,不知叫殊途同归,还是异曲同工,异常玄妙。

西方世界

母性就是母亲所具有的特性,英国人类学家爱德华>B>泰勒认为其核心是忍耐与温柔。在常规的价值判断中,'母亲“被抽象化、符号化,成为'崇高无私、坚韧耐劳,克勤克俭,慈爱善良“等世人所向往美好品德的代名词。甚至可以说,母亲是至德的化身。因此,在文化领域中,'母亲“很多时候都不再是一个'实际的存在“。'母性“同时也是'女性“的一个部分,不仅在生理方面具有母性机能,在精神上也具有牺牲之心、教化之心、慈爱之心。这种近乎本能的关爱、护助、等待的自我牺牲精神,最适合于教育的需要,无怪乎会成为教育哲学的价值基础。

在今天的教育主张中,大家虽有不同的说法,但对教育的总体目标,大体上一致:即培养健全而合格的'人“。这之中,女性或母性就具有从事教育的先天优势。一方面,女性或母性对下一代具有与生俱来的关爱,这使得她们从事教育更为方便,效果更佳。任何一个合格的教师,无论男女,都须具有'母性意识“(让自己的教育与教学变得更加柔软、耐心、感性,让自己的身影、言语、目光尽可能多地出现在孩子所能感知的地方,即坚持'生命在场“)。男性对此,则需要后天的学习与领悟,而女性有一个直接的获取渠道,那是孕育。女性在妊娠期间就须面对如何承担'母亲“这一职责的问题,以及对怀孕的情感体验与态度,对面临孩子出生的一系列感受等。可以说,随着一个初始生命而共同诞生的,就是母性的形成。一位做好准备的母亲,将会无条件地包容、接纳和理解新生儿,同样的,...

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