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微课在口腔组织病理学教学模式中的应用探索

材料写作网    时间: 2021-07-03 10:37:30     阅读:

【摘要】移动互联网时代的到来,现代口腔医学的教学方式有了很大的变化。其中微课教学模式被广泛应用口腔医学的教学中,其模式不仅能优化基础医学与临床医学两者之间的形态学课程,还能提升学生早期临床思维的能力,更能弥补传统教学模式带来的不足。因此,将微课教学理念深入到口腔组织病理学这一基础医学教学中具有较为深远的意义,可在促使口腔医学教育革新中发挥重要作用。本文就微课在口腔组织病理学教学中的应用进行探究和分析。

【关键词】微课 口腔组织病理学 信息化教学

【中图分类号】G434;R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0232-01

目前,对于口腔组织病理学的教学仍采用传统的以授课为基础的学习方法,以教授为主导进行授课,使学生缺乏自主性;并且,单位课时内学生接受的信息量过大,使学生很难抓住课程的重点;实验教学课时数较少及切片种类及数量常不足,不能真正强化学生对理论知识的理解与记忆,最终难以实现高效的课堂教学目的。学生学习兴趣不高,常感到内容枯燥,仅靠死记硬背组织病理学表现,很难掌握授课的内容并充分理解及灵活应用,学习效果往往不佳,教学效率低下。因此,如何优化教学方法,发掘新的、有效的辅助教学手段,使课堂教学与自主学习相结合,充分调动学生学习积极性和自主性,更好地实现教学目标,是口腔组织病理学教师需面临的挑战。

平板电脑、智能手机等设备的普及,为微课的实施提供了多元化的平台,也为我们现在的课堂教学带来了新的思路,同时在学时缩减而教学内容并未减少的情况下,微课更凸显其优势。从2017年开始,在我校网络教学资源平台中添加了微课模块,我们利用传统教学和PBL相结合的教学模式在课堂上着重讲述难点及需要同学们重点掌握的地方,将课程中需要同学熟悉和了解的内容开发成微课并上传到该平台,让学生在课余时间自主选择下载学习,更好满足学生对不同知识点的个性化学习、按需学习,是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。同时利用微信群实现与学生之间的互动,加强师生间的交流。

当然,为了吸引学生的注意力,对于微课的设计及制作显得尤为重要,做好一个好的微课,不仅要呈现符合教学内容的方式,又要适合自己的教学风格。根据在微课制作中出现的问题,在此谈一下对微课设计及制作的一些感想。首先,好的微课一定要以学生为中心,抓住其注意力是信息化教学设计的首要任务,作为教师,将情感和知识有效的结合。...

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