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“临床促教学”在病理实验教学中的应用研究

材料写作网    时间: 2021-07-07 04:06:38     阅读:

【摘 要】病理学是一门桥梁学科,也是一门形态学科,实验教学是病理教学中不可或缺的重要组成部分,教学效果的好坏直接决定着学生对病理学理论知识的掌握程度,以及学生对后续临床课程的学习。利用附属医院病理科丰富的临床资源可充实病理实验教学,转变教学方式,提高教学效果,培养学生的临床实践能力,真正意义上实现'临床促教学“,基础与临床优势资源的整合,对病理学课程实验教学的发展和探索具有重要意义。

【关键词】病理学;实验教学;临床促教学

1 背景

病理学是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的医学专业基础科,是连接基础医学与临床医学的桥梁。病理学的教学目的是力求让医学生在有限的学习时间内,比较系统地理解和把握疾病尤其是临床常见病、多发病的原因、发病机理,病理变化、临床病理联系以及疾病的转归,从而认识和阐明疾病的本质,为防治疾病提供科学的理论依据[1]。病理实验教学是病理教学中不可或缺的必要组成部分,在实验课上将完成知识和能力的转化、理论与实践的结合,着重学生的临床实践能力的培养。长期以来,病理实验教学以看为主,包括看录像、看标本、看切片(包括虚拟切片)、看课件等,形式不够多样,病种不够齐全,教学模式单一,缺乏直观性、能动性,学生兴趣不高,教学效果达不到最佳[2]。而全国大多医科院校都配有自己的附属医院或临床教学基地,且多为三级甲等医院,平时接触病种较全,手术切除后常规送病理,故而病理资源丰富,但这些标本在明确诊断后放置一段时间,将会被集中销毁;而医学院这边,很多院校再从外或公司购买实验所需标本及切片,这样大大浪费了资源,增加了实验耗材,若能将基础和临床资源优化整合,将既可节约教学成本,又能充实病理资源库,还有利于对学生实践能力的培养,以及科室带教老师的锻炼,可谓一举多得。

2 实施意义

2.1 节约教学耗材成本,丰富病理资源

病理实验教学所用耗材主要是病理切片大体标本,以往多有学校国资处从各大公司购买,由于所需数量较多,耗损较大,成本较高。而滨州医学院病理教研室与附属医院二位一体,并集医、教、研于一身。故而可在日常的临床工作中不断收集典型病理标本或制作切片以供教学使用,即提高了临床带教老师尤其是青年教师的业务水平,又为学校节约了实验耗材经费,还大大丰富了病理标本库,实现了基础与临床资源的优化整合[3]。

2.2 充实了实验教学内容,改革了实验教学方式

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